浅谈新课程标准下的初中课堂教学.doc

浅谈新课程标准下的初中课堂教学 新课程改革对教师提出了新的更高的要求,教师的角色、观念、行为等方面都在发生着变化。合作学习、小组讨论、共同探讨会成为学生学习的主要方式，学生由被动地接受知识变为主动的探究知识。本文对新课程标准下的语文课堂教学如何做好教学作了简要介绍。 新课程改革要求教学方式更加灵活多样，通过新课程标准的实施，师生之间共同学习、平等交流的民主关系将逐步形成；教学过程将从禁锢走向开放，教师不再完全依赖于教材，而是通过挖掘、补充和整合相关的课程资源来组织教学，新课程所倡导的自主、合作、探究的学习形式在教学实践中将得到充分的体现。那么，从事语文教学工作的教师应该具备什么样的教师素质？具体说来，笔者有如下几点认识 一、把课堂还给学生，培养学生的主体意识。 给学生充分读书的时间。教师一定要保证每个学生都有充分的时间读书，不要轻易干扰学生，打断学生，也不要作喋喋不休的烦琐分析，要让学生在阅读中自我领悟；不要强求学生对每篇文章的每一句话都理解透彻，要允许他们在今后的学习和生活中慢慢感悟。 给学生开展探究性学习的机会。学生在探索研究的过程中，能培养独立思考和独立解决实际问题的能力，同时，也能使他们形成科学的精神和科学的态度，从中学会与他人合作，共同分享成功的喜悦，得到情感和情趣的陶冶。教师可以结合阅读教学来开展探究性学习，可以就一篇课文中的若干问题开展讨论和争鸣，鼓励同学各抒己见，发表自己独特的看法和见解。也可以把几篇课文放在一起进行比较阅读，寻找出它们在内容、形式等方面的相似点和不同点，并探讨形成这些异同的原因，从而获得对课文的重新认识。 二、教学中突出一个“动”字 陶行知不止一次的告诫老师解放孩子的手，让它能懂；解放孩子的嘴，让它能说； 解放孩子的眼，让它能看；解放孩子的大脑，让它能想。可我们的教师虽然学习了新课程标准的精神，但仍然是课堂灌输，生怕学生学不会，课堂仍然是老师的“一言堂”，哪里有学生动脑发言得份，更不用说从满活力了。所以一个动态的课堂应该这样 师生互动。教学是教师的教育学生的学的统一，这种统一的实质就师生之间的互动，既相互之间交流、沟通及共同发展。传统的教学活动，过分强调教师在教学中的主导作用，忽视教学活动中师生之间的互动，既相互之间交流、沟通及共同发展。传统的教学活动，过分强调教师在教学中的主导作用，忽视教学活动中师生之间的互动，限制了学生主观能动性和独立创造性地发挥，压抑了学生个性的发展。一次有效的课堂必须是师生互动的课堂。这样的课堂不仅能调动学生参与课堂的积极性，还能提高学生善于思考的深度和广度，更重要的是能通过教学达到掌握知识、培养能力和方法、进行情感、态度和价值观的教育。学生用于发言并且敢于提出不同的意见。 生生互动。新课标明确指出语文课程应关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。英国的肖伯纳曾说过如果你有一个苹果，我也有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果，如果你有一个思想，我有一思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”不同的学习个体，读同一事物的理解是千差百别的，生生互动是促进学生深入思考促进学生个性发展的有效途径。比如学生某个问题的看法，互不相同，各执一词。这时，放开让学生发表自己的看法和见解，使其产生争鸣，让学生在自主交流中，相互合作，相互启发，相互借鉴，共同提高。最后在大家的共同讨论中，形成正确的、全面的认识。这样可以是学生在思想的碰撞中产生火花。可以说课堂上既有师生互动，又有生生互动。那么这样的课堂学生的表情也会丰富多彩，既有热火朝天的争论，又有低头沉思的落实，也有喜极而泣的悲伤，还有绞尽脑汁后的豁然开朗和快乐。 一节课后学生能感到充实和幸福，大呼过瘾，这样的课堂肯定是学生欢迎的课堂，肯定使学生受益无穷的课堂，也肯定是我们所追求的课堂。 三、教学中培养学生的几个好习惯。 其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在一定的时间内，其实生命的基本单位不是时间吗？一定把学习任务和时间联系起来，而且要及时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。 其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，不要以为名著就是买来放在那里看封面的，而伟人传记，则体现了语文的人文性特点，旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格，而且学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。看看那些在各行各业取得成就的人，读的书，或者受某一个人的影响，都是一些小事情。欲成大事，必先做好小事。从应试来说，也有其现实意义吧。俗话说，手中有粮，心里不慌，可能对于今天没有挨过饿的孩子来说，是有点难理解了。看看中考的满分作文，多少在用旧的材料，所谓新瓶装老酒。 其三，动手的习惯就是写的习惯。很多的学生背诵了不少，口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写得时候却如挤牙膏一般，巧妇有米不会“炊”，这不是找饿吗？平常就写写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起，其实还不是都写出来的，真正的文章不是比技巧，看看那些历史上的状元，留下了几篇让你记住的文章啊。可能在中小学的时候特别羡慕文章语言等方面的技巧。不要一味追求那个。可以写写带有哲理性的话语啊，这个对现在的学生很简单了，谁没有个思想啊，尤其是青春期的男生女生。以前叫“代沟”，现在叫“愤青”，其实这正是我们的“优点”啊，正如毛主席说的，恰同学少年。可不要贪玩啊，呵呵，狗尾续貂了。其次，固定的八股文章格式，相信你练练，也会熟能生巧的。 总之，要让语文课堂教学真正充满活力，体现魅力，符合新课程的理念，说起来容易，真正要做到肯定还有不少的困难。但是，只要我们坚持以新课程标准来指导我们的教学实践，只要我们对语文教改充满着信念和热情，相信办法总比困难多，我们一定会在课堂教学的探索中开创出一片灿烂的天空。