高校计算机教学中的项目教学法分析.doc

高校计算机教学中的项目教学法分析 摘 要：高等院校计算机的教学，不仅仅是要提高学生的实际计算机操作能力，还要提高学生的创新能力。“项目教学”把行为导向作为教学目的，具有直观高效的特点，受到了广大高校计算机教师的青睐。本文主要从高校计算机实际教学出发，对计算教学中项目教学进行了深入分析。 近些年来，计算机的发展速度越来越快，计算机教育也倍受高校重视，学生无论在学习还是在生活中计算机都发挥了不可替代的作用。通过在高校计算机教育中应用项目教学，能够调动学生学计算机的学习积极性，并且在现有知识的基础上结合实际需要加以创新，拓展了学生的学习空间，使学生更适应现代社会的发展。 一、项目教学法的含义和特点 项目教学法就是让学生和教师共同合作完成一个完整的项目，让学生生在实际操作中加深对知识的理解并提高学生的实际操作能力。项目教学法通过让学生参加到某一项目的研究过程中，提高学生对这一科学中心内容的关注度，让学生通过积极主动的学习创建知识结构，从而提高学生的学习能力。项目教学作为一种创新性的教学方法具有独特性：第一，多层次的目标指向，学生成为了教学的主体，主动积极参与项目实施，激发了学生学习的积极性提高了其创造力。第二，虽然培训时间较短但是效果是十分明显的，项目教学虽然是在邮箱的一段时间里实施的，但是对学生的能力的提高有极其显著的效果。第三，把实践和理论结合到了一起，只有学生学习好了基础理论知识，才能确定项目目标进行项目实施。 二、高校计算机教学项目教学法的应用 （一）项目教学法的基本原则 项目教学法具有特殊性，它让学生成教学的中心，改变了学生在课堂中被动的学习地位，让学生参与到了项目中。因此，教师在使用项目教学的方法时要注意以下几点：首先，让学生成为课堂的中心。在教学的过程中，教师要发挥其协助作用，负责项目教学的设计和组织，为学生的主动性和创造性积极发挥创造空间。其次，选取好项目，选取的项目要以教学内容为基础，从现实出发引导学生在实际生活中寻找素材，调动学生参与问题解决的积极性。再次，教师要创设合作学习环境，运用各种手段为学生的学习提供充分的资料。最后，教师要根据项目的完成情况，对学生作出评估、反馈。项目教学的根本目的在于提高学生的学习能力，加深他们对相关知识的理解，使其更适应社会。对学生学习效果的评价要从学生是否完成项目目标出发 （二）项目教学法的实施的方法 1.从实际需要出发，创设合理科学的教学情境。项目教学就是采用实践和理论相结合的方法，因此，创设的情境必须贴近生活实际，一步步地将学生们引导到所创设的环境中，通过运用相关知识解决情境中的问题。 2.让学生做必要的操作示范。根据当前学习的重点知识，选择合适的项目，进行示范解决项目问题，使学生能够对固有知识进行必要的知识迁移。 3.让学生独立探索。让学生做必要的独立思考，有利于学生学习能力的提升，有利于加深学生对知识的理解，培养独立解决问题的能力。 4.确定项目。教师可以将学生分为几个小组，让小组成员通过广泛的实践调查，并进行深入的研究讨论，教师是的适当指导下确定科学合理的项目。 5.组织学生进行合作学习。一个项目是一个庞大的工程，一个人不可能在限定时间里完成所有的工作，这就需要分工合作。在完成项目时，小组成员要进行分工合作，进行讨论研究共同来完成确定的项目。 6.进行学习评价。学习效果的好坏直接取决于工程完成状况，是由教师其他小组成员项目完成者三方面评测的。通过学习评价进行项目反馈，能够提高学生的学习兴趣和学习动力，让学生积极探索，开拓创新。 （三）项目教学法在应用过程中应该注意的问题 1.教师的指导具有重大意义，不可小视。教师在高校计算机项目教学中发挥着重要作用，他们不仅要在指导学生的整个学习过程，又要和学生共同学习探讨，因此，引用项目教学法的教师要具备过硬的计算机专业知识，又要具有丰富的实践经验只有这样才能成为学生的良师益友。教师在项目实施过程中要认真观察学生的学习兴趣和学习进展，根据学生们的特点提出合理科学又独特的教学方案。通过教师的指导，能不断的引起学生求知的兴趣，让学生们不断的探索解决项目，为学生未来的工作和学习创造更好的条件，为社会提供更多的实用型人才。 2.合理安排项目教学的课时。项目教学具有特殊性，它要求学生要有较强的专业知识还要有实践能力，能够在社会实践中运用知识。在项目的实施过程中，学生需要较长的一段时间才能将理论和实践结合在一起。教学时间无论太多或太少都会影响学生的学习兴趣，科学合理的安排才能让学生积极参与到项目学习中来。然而在实践教学活动中，项目教学的实践过少，只能研究较小的项目对于需要较多时间的大型项目很少涉及，这样极大地制约了学生的创造性和挑战性。因此，对于从事高校计算机项目教学的教师，要合理分配教学时间，把大项目和小项目结合起来，综合应用在教学实践活动中。 3.适当调整教学过程。项目教学法这种教学策略，虽然有广泛的适用性，但是作为授课教师也应该根据班级的具体情况和学生的学习状况能力进行合理调整。在教学过程中要根具学生的兴趣和学习状况制定合理的项目，激发学生的学习积极性，主动地进行相关项目研究。高校计算机项目教学要深入学生实践，根据学生的不同特点习惯进行适当的调整。 4.要进行项目教学评价。项目教学的评价和反馈对于项目教学意义重大，而当前项目教学对学生的评价过分重视项目的结果，忽视对项目研究的过程的评价。教师应改变这种传统的评价方法，通过认真观察分析，发现学生在实施过程中的闪光点，并记录下来以后作出具体评定。 总之，项目教学法在高校计算机教学中发挥了重要作用，既强调了学生学习的主体地位，又让学生在事件中锻炼了学生的沟通能力和适应能力，形成了良好的学习氛围。高校计算机作为实践性较强的一门学科，通过科学的运用项目教学法能够培养出更具有竞争力、更能适应实际需要的学生。