浅谈英文电影在电大成人英语教学中的运用.doc

浅谈英文电影在电大成人英语教学中的运用 目前我国很多学生存在英语理论知识强，而实际运用水平较差，英语语感和英语思维能力较弱等问题。在电大成人英语教学的过程中，运用英文电影进行结合式教学，能够在充分激发学生对英语学习的同时，提升学生的英语口语水平和英语语感，促进学生英语水平的快速提升。本篇文章主要对英文电影在电大成人英语教学中运用的意义和措施进行分析，并提出一些运用中所需要注重的问题，旨在全面提升电大成人英语教学的质量和效率，真正发挥电大成人英语教学的作用和价值。 中国分类号H31 英文电影具有一定的艺术性、文化性和娱乐性，在电大成人英语教学的过程中，运用英文电影进行辅助教学，能够有效的改善传统教学方式中的弊端和问题，为电大成人英语教学注入新鲜的血液，在标准化的英语口语氛围中，不断提升学生的英语标准发音，增加学生的英语词汇掌握和英语语法的深刻记忆，并通过长期的电影观看，能够灵活运用英语知识进行正常交流、互动，并形成一定的英语语感和英语思维水平。 一、 英文电影在电大成人英语教学中运用的意义 英文电影在电大成人英语教学中的运用，能够有效激发学生对英语学习的积极性和主动性，将被动式的学习转化为主动式的学习，并通过长期完整的电影观看和学习，提升学生的英语水平。 （一） 激发学生学习兴趣，提升英语教学氛围 在传统英语教学方式中，通常是英语教师或者教授站在讲台上进行英语理论指导，而学生围绕着教师进行学习，这种"灌输式"的教学方式使很多学生的学习兴趣较低，学习热情较差，枯燥、乏味的英语理论知识讲课堂变成了一片"死海"，学生易于产生疲惫、困倦等情况。英文电影在电大成人英语教学中的应用，能够将英语中的单词、语法以生动、形象的内容展现出来，集视、听、说于一体，故事性、趣味性的内容能够有效的激发学生对电影的观看热情，丰富多样的英文电影主题也能够有效的扩展学生的知识深度和范围，促进学生综合水平的全面提升，真正发挥电大成人教学的优势和价值1。 （二） 体验外国人文文化，培养学生文化意识 电影不仅能够带给我们欢乐和轻松，同时也能够通过具体的内容，展现当地人文文化和时代发展特点，电影可谓是一种各地文化内涵的展示方式，也是一种各地区文化间沟通和交流的纽带。电影创作来源于生活，展现生活的具体故事和背景，具有非常强大的感染效果2。例如电影美丽心情，就是一部深刻反映当时美国时代发展特点和人文文化背景的影片，主要是以纳什的生平经历为创作原题。通过对美丽心情这部影片的观看，能够明显的感受到美国交流文化与中国交流文化的不同之处，美国人相较于中国人来说，他们的交流方式是比较直接，也是比较开放的。学习英语必须要加强对外国文化的深入理解，从而形成正确的英语口语水平和英语思维水平。英文电影在电大英语教学中的应用，能够有效的加深学生对外国文化、日常交流方式等内容的掌握，将英语语言与当地文化有机结合，培养学生形成良好的跨文化意识，提升学生英语水平的同时，也能够有效提升学生的人文素养。 （三） 营造真实语言氛围，提升学生口语能力 当前我国英语教学中，很多学生存在英语理论知识掌握能力较强，而英语实际表达能力较差，存在"哑巴英语"、"聋子英语"、"中国式英语"等问题，十分不利学生英语水平的提升3。英文电影在电大英语教学过程中的应用，能够为学生营造一个真实而规范化的英语语言氛围，通过或悲伤、或欢快、或惊悚、或文艺的各类电影题材，使学生在观看的过程中，英语口语表达方式不知不觉的融入到学生的脑海中，耳濡目染地模仿英美人士的语音语调，成为学生自己的英语语言表达方式，经过一段时间的学习，能够有效提升学生的口语表达能力，增强学生对语言表达的自信心。学生在观看电影时不仅能听到纯正的语音，还可以熟悉不同年龄、身份的人的英语表达中的语音特点，熟悉各种不同地区的地域性英语语言口音的差异4。例如在英文电影罗马假日中，电影中的主人公说话的语速较慢，可以组织学生跟着电影进行口语练习。罗马假日是一部美国经典浪漫爱情电影，讲述的是以为欧洲国家的皇室公主与一位平凡的美国记者之间在一天内所发生的浪漫爱情故事，这种经典式的爱情电影能够有效的将学生带入到电影所营造的氛围当中，感受电影中主人公是如何进行对话和交流的。通过电影教学的实际训练，让学生学反复听说、模仿，熟悉影片人物的语言和节奏，这种方式能够使学生在潜移默化中积累大量的词汇，学会地道的语言表达方式及英美发音，自然而然形成流畅的语感，提高英语的"听、说"能力和实际应用水平。 （四） 展现丰富哲学内涵，提升学生价值观念 电影是艺术的一种重要的表达方式，优秀的电影作品中，蕴含着丰富的哲学内容和艺术美感，能够对人们的生活产生一定的指导性作用，指导人们如何正确的面对生活、进行生活5。例如在风靡一时的电影三傻大闹宝莱坞中，三位主人翁法兰、兰桥、拉杜的曲折、搞笑的电影风格在带给人们无限欢笑的同时，也引发人们进行思考，探索真正有效的教学方式，并告诉人们要积极、乐观、开放的面对生活，友好、热情的对待身边的朋友。这一类电影能够在不断提升学生英文水平的同时，展现丰富的哲学内涵和人生道理，培养学生形成正确的思想观、价值观、世界观，促进学生的积极、健康成长和发展。 二、 英文电影在电大英语教学中应用的措施 在电大英语教学的过程中，教师必须要注重学生在教学中的主体地位，查找一些能够充分提升学生英语学习热情，培养学生形成良好英语口语水平和英语思维能力的电影进行辅助教学，发挥电大英语教学的优势和价值，为学生的全面成长和发展奠定良好的基础。 （一） 科学、合理的英文电影挑选 英文电影在电大英语教学中的应用效果是显著的，但并不是说，所有的英文电影都适合运用到英语教学的过程中。在利用英文电影进行电大英语辅助教学之前，教师要对英文电影进行细致的筛选。英文电影的筛选要求主要为内容要积极、向上，语言能力较强，电影中主人公的英语语速较慢，能够为学生创建一个良好英语学习环境的氛围6。而且教学还要结合学生的实际性格特点，选择一些学生较为喜欢、愿意接受的电影，学生对于影片兴趣的高低直接影响到其学习的参与积极程度，帮助学生集中注意力，激发其学习能动性。并且教师还要按照具体的教材大纲要求，遵照"由简单到复杂"的教学理念，不断加深学生对英语知识的理解和掌握。主要是选择一些具有丰富人文背景、人生哲学道理的优秀英文电影。例如海上钢琴师、飞跃疯人院、阿甘正传等优秀影片，通过优美的画面、真挚的情感、清晰的英语口语，在有效激发学生学习兴趣的同时，使学生深入到电影情境当中，通过长时间的学习，感受英文口语交流水平，积累经典的名言、名句，树立良好的英语思维能力和正确的思想道德观念。 （二） 英文电影在教学中的运用 在正式应用英文电影进行英语教学的过程中，教师要良好的组织和引导学生进行电影的观看和学习，真正发挥英文电影在英语教学中的作用和价值。在英文电影教学中，英文电影的应用主要是通过电影主题情景模拟、电影经典语录积累、电影听说读写练习、电影字幕对比分析以及影片评价叙述和写作等方式，提升学生的英语水平和英语思维6。 1. 电影主题情景模拟 丰富的电影主题和电影内容中，语言信息较为丰富， 在选择了恰当的英文电影的基础上，教师可以设计一个主题，组织学生进行情境模拟。例如在指导学生对购物狂的异想世界这部电影观看完成之后，教师可以以"购物"为主题，引导学生进行英语情景模拟练习，在练习过程中，必须要注重学生的英语发音和语法的灵活运用，要结合电影的内容，生动、自由的再现，不断提升学生的英语交际水平和互动能力。 2. 电影听说读写能力 教师可以为学生播放一定时间的电影片段，要求学生将这段时间所听到的内容进行默写，加强学生的英语听力水平。或者是为学生播放一段没有字幕的英文电影，组织学生进行自主翻译。对于一些英语水平较强的学生，教师可以组织学生进行听、说、读、写的综合训练。例如在为学生播放完成一部电影时，教师可以针对影片某一片段的语言或情节预设若干问题，让学生在无字幕的情况下观看该片段一两遍，然后回答预设的问题。随后再重新播放该片段，并要求一部分学生对台词进行逐句复述，这样可以锻炼其对语言细节的把握能力，即使台词中存在学生不理解的生词，在复述中也可加强其语音识别能力。最后可要求另一部分学生对台词进行口头翻译，强化其听力理解和翻译能力。分批、分层、分阶段地开展综合练习，可以让大多数学生参与到教学活动中来，并针对不同的训练项目较长时间地保持注意力集中。 3. 电影字幕对比分析 英文电影中的中文字幕不利于学生英语听力水平的提升，但是却可以用来辅助英语翻译教学，使学生摆脱"中国式"英语翻译的困扰，提升英文的实际掌握水平7。教师可以组织学生对一些与中文式英语翻译不同的文字进行深入指导，理解当地口语文化。另外，教师还可以组织学生对一些翻译存在问题的英文电影进行纠错，在充分调动学生学习热情的同时，提升学生的英语听力和翻译水平，在未来的英语学习和英文电影观看中，形成良好的自主学习习惯。 4.电影经典语录积累 每一部电影中，都会有一些发人深思的经典电影语录，在指导学生对电影观看的过程中，教师可以让每一位学生准备一个笔记本，记录下所有学生认为富含道理或者经典的名言、名句进行记录8。在提升学生英语口语水平的同时，加强学生对英文语句、单词的积累。通过反复模仿练习，学生能够身处轻松愉悦、自然真实的语言环境中，身临其境地感受英语的无穷魅力，全方位地提升英语的语言语用能力。 5.影片评价叙述和写作 在对英文电影进行观看之后，教师还可以组织学生用英文对电影进行简单的分析和评价，写出自己对这部电影的影评。影评可以通过口述的方式，也可以通过写作的方式，在充分挖掘学生的深入思考能力和英语思维水平的同时，提升学生的英语口语逻辑性表达能力或者是英语写作水平。 三、 英文电影在电大英语教学应用中注意的问题 在利用英文电影对电大英语进行辅助教学时，教师不仅要注重对英文电影的合理、科学选择，同时在学生电影观看的过程中，要注重对学生观看过程中的监控和指导，并且加强对学生人文思想和道德观念的培养，真正发挥电大英语教学的作用。 （一）注重电影的连贯性和完整性 与现代语言教学讲究对语篇的整体把握一样，电影教学也应注重其情节发展的相对完整和连贯9。过于频繁地中断电影或对教学活动缺乏必要的控制都会影响到学习效果，教师要注意做好课前准备，对影片进行整体把握，明确教学的具体主题和目的，平衡好电影教学中流畅与控制的关系。.任何学习行为都不能局限在课堂中，课后的自主学习才是学生获取进步最有保障的途径。电影教学活动颇为费时，不便反复进行，教师应以培养学生自主学习习惯和方法为重点，让他们在课后反复观看以强化输入、广泛观看以扩大输入。 （二） 注重结合学生现有英文水平 在利用英文电影进行英语教学的过程中，教师一定要注重结合当前学生的英语水平，选择适合的电影辅助教学。英语语速过快、英语逻辑性太强的英文电影可能会造成学生难以理解而产生的厌学心理，不但没有激发学生的学习热情，同时也不利于学生英语水平的提升。 总之，在电大英语教学的过程中，应用英文电影进行辅助教学，有利于充分激发学生的学习热情，不断提升学生英语表达能力和对外国文化的深入了解，并形成良好的英语思维能力，促进学生英语水平的不断提升。