浅谈语文教学中的德育渗透.doc

浅谈语文教学中的德育渗透 小学和初中阶段是学生德育形成的关键时期，因此学校教育担当了对学生进行德育教育的重任，语文教学也不例外。语文学科具有工具性与人文性，它的价值不仅仅在于教会学生语言表达和阅读写作能力，还在于它是一门思想教育学科，相对其他学科来说更具有得天独厚的德育条件。因此我们语文教师应该充分把握好语文学科的优越性，积极探究，充分挖掘教材中的德育素材，并且以阅读和写作教学为德育的切入点，结合实践活动，加强对学生的德育渗透。 古人曰“师者，所以传道受业解惑也。”这话精辟地道出了传道和授业应该是一个有机的整体，两者相辅相成，起到两全其美的效果。这就决定了教师的任务不仅要“解惑”，更重要的是“传道”。作为一位语文教师，不仅仅是给人以知、解人以惑，更重要的是师人以德、授人以道。对他们进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，在传授学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养。本文将就在语文教学中如何渗透德育教育谈谈自己的几点做法。 一、语文与德育的关系 我们常讲德、智、体、美、劳全面发展，而在这几点中“德”是首位的。德育教育是社会主义精神文明建设的重中之重。而德育教育不仅仅是父母和社会的责任，更是学校教育的永恒主题。青少年阶段是德育素养形成的关键时期，因此学校在这方面担任着重要的作用。对于学生的道德品质的教育，不是喊空口号，上几节政治课就能达到的，它是无形的，贯穿在学校教育和学科教学的方方面面。纵观中学阶段各科教材，德育元素最多的莫过于语文。语文是知识面最广、认知层最深的一门学科，它包含着很多优秀的文学作品、名家著作，而精挑细选的这些作品都渗透着作者的情感和道德素养，积淀着人世间的真善美的情感。因此，对老师而言，语文教学担当着培养学生语文素养和思想道德素质教育的任务；对学生而言，语文学习不仅是学习语言文学知识，也要学习做人的道理。德育与语文教学相辅相成，唇齿相依。我国的改革开放政策给国家带来了翻天覆地的变化，人民的物质文化生活水平得到了极大的提高，在新的经济环境下，语文教学在基础教育中的地位尤其突出，对提高学生的科学文化素质和思想品质具有十分重要的意义。我们应该将德育教育贯穿于语文教学之中，做到教书育人，培养、造就具有中国特色社会主义现代化需要的德、智、体、美、劳全面发展的接班人。 二、如何在语文教学中渗透德育 1.在课堂上借助优秀的教学内容为德育切入点。中学语文课本内容丰富、形式多样，是最好的德育，美育教材。语文教学对教育、引导、培养学生形成高尚的道德情操相当关键。因此我在教学中，在向学生传授文化知识的同时进行思想品德教育。在他们的心灵里播下适应社会健康发展的种子。如艾青的我爱这土地，文言文烛之武退秦师等就包含着许多爱国思乡之情，充分利用好这些爱国主义元素，可以对学生进行爱国主义思想熏陶。又如廉颇蔺相如列传邹忌讽齐王纳谏等课中培养学生正确的人生观、价值观。在此，我通过艾青我爱这土地，文言文烛之武退秦师等课的教学案例来说明如何在课堂上借助优秀的教学内容为德育切入点。在上我爱这土地这课时，我先让学生将诗歌的题目有感情地朗读一遍。然后提出问题这土地，指的是什么？作者为什么深爱这土地？这片土地上有什么？你爱这片土地吗？带着这些问题，我同学生一起进入课文的学习中。接下来我开始介绍诗歌创作的时代背景，并提问1937年至1945年在我们的国土上发生了一件什么事？日本侵略者在我们的土地上都干了些什么？作者用一只鸟的形象开头在个体生命的渺小、短暂与大地生命的博大、永恒之间，诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱。一只小鸟是多么地脆弱，但在这国家兴亡的时刻，它也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。“嘶哑的喉咙”，让我们看到了一只饱受磨难的鸟，它已经唱不出优美动听的歌了，但它仍然歌唱，这是它用整个生命发出的声音，抒发对土地的义无反顾的真诚和执着。从学生的神情上便能感受到他们对侵略者的憎恨，大大地加深了学生的爱国情感。如文言文烛之武退秦师讲的是秦晋联合攻打郑国的故事。郑国被两个大国包围，危在旦夕。烛之武临危授命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。壮士不遇、英雄末路是中国士人对虚掷人生的无可奈何的哀愁和感伤。“臣之壮也犹不如人”“今老矣，无能为也已”。他在年轻时没有得到重用，他也曾怨恨过，发发牢骚，诉诉委屈。但在国难当头时，烛之武不顾个人得失，以国家为重，毅然去见秦伯。从中我们会得到什么启示呢？让学生明确，在祖国的利益面前，任何个人恩怨都不值得一提，把祖国的利益放在第一位，才是为人之本。又如在上廉颇蔺相如列传一文时，廉颇和蔺相如对待对方的态度是不同的，一个是百般刁难，一个是一再忍让。当廉颇知道蔺相如的用意时，感到惭愧，负荆请罪。引导学生应以宽大为怀，知错改错。让学生有一个正确的观念。那就是应如何正确认识我们现代社会中的竞争与精诚合作，自信与见贤思齐，进取与功利，团结和真诚的问题。让学生认识到现代社会中的各种现象，树立自我追求的优秀人格品质，不断完善自己。又如上邹忌讽齐王纳谏时，邹忌能从日常生活琐事中想到国家，从中体味出国君不易听到直言的道理。一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。我把邹忌能时刻保持清醒的头脑与当今一些领导做对比。他们只听得进奉承，听不了逆耳之词，被表面现象迷惑，偏听偏信，以至走上了犯罪的道路。让学生明确任何人都要广泛听取别人的批评意见，看问题不能只看现象，要及时发现和改正自己的缺点和错误，才能不断进步。 2.在阅读与作文教学中渗透德育。语文教学中最能起到德育教育作用的便是阅读教学与写作教学了。还是以我爱这土地为例，在课堂上我提出了许多疑问，激发了学生强烈的爱国主义情感，但是并不是匆匆结课，而是在课程的最后说了这样的一段话日本人发动的这场惨绝人寰的战争，使我们国土饱受欺凌，人民惨遭屠杀，在国土沦丧、民族危亡的关头，艾青满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首我爱这土地。而今天，我们远离战争和屠杀，国家繁荣昌盛，国家一天比一天强大，人民的生活一天比一天好，过上了美好的生活，那么这美好的生活是谁给予的？我们的土地变成了什么样的土地呢？我们爱不爱今天的土地呢？我们是不是也该写一写新时代的我爱这土地呢？因为我们也深爱着这片土地！启发学生以我爱这土地为题，通过各种文体抒发自己对祖国和人民的热爱，渗透了爱国主义和德育教育。家乡的变化之大，祖国的繁荣富强，都体现了一个国家的进步，一个民族的强大。然而引领这一切的不正是中国共产党吗？正因为有了党。我们的生活才会有如此翻天覆地的变化！党的十八大的召开又有了更多更好的惠民政策，坚信在党的正确领导下我们会拥有一个充满希望、安宁、幸福的美好明天！爱国，当然就要急祖国之急，想祖国之想，随时准备报效祖国。而作为21世纪的学生，现在最重要的就是要好好学习，奋发向上，努力学好本领，提高文化素质，将来用自身掌握的知识把祖国建设得更加美好。其次，平时讲文明，对人有礼貌，主动帮助有困难的同学。我想这些小事也都是爱国的表现。 3.在实践活动中对学生进行德育熏陶。除了通过教材渗透德育，通过阅读写作渗透德育，在语文实践活动中对学生进行德育熏陶也是不容忽视的，综合实践活动的一点一滴都是培养学生良好道德的有效资源。因此，教师在活动设计中要注意渗透德育教育，使学生通过实践活动不但可以掌握一些知识与技能，而且受到良好的德育教育。如贺卡制作活动中，让学生制作感恩卡，对学生进行感恩教育；让学生尽量使用废旧纸张制作卡片，对学生进行环保教育，等等。随着创新意识的不断加大，学生的语文水平光凭每周的几节课是不能提高的，必须开展广泛的课外活动，发展学生个性、特长，调动学生的学习兴趣。学习红楼梦等课文时，我组织学生观看相关电影，让学生深入了解人物所处环境，组织学生谈感受，激发学习热情。此外我还通过活动，既使学生掌握所学知识，又把德育教育贯穿到整个活动，学生在丰富多彩的活动中猎取了更多的知识，开阔了视野，陶冶了美的情操。 总之，语文教学像是一潭绿水，只有我们不断地学习、探索，保证有“源头活水来”，才能“清如许”！作为一名语文教师，必须用爱心切实抓好学生的德育教育，加强热爱祖国，文明礼貌等思想品质教育。只有不断探索、改进教学形式，语文教学才能更好地培养学生的综合素养。