浅谈高中英语教材的优化整合.doc

浅谈高中英语教材的优化整合 近年来，教师和学校在教材的编选方面有更多的自主权。所以，教师们应该不断地提高自身的专业水平，做到从看教材到用教材，成为新课程的研发者、实施者和评价者，从而完善英语教材的优化整合。 一、正确认识教材 一直以来，我国实施了单一的课程与教材，教师把教材当作是“圣经”，不敢随意增删和更改。因此，教师便丧失了创新能力和自主性，无法从实际出发进行教学，最终达不到预期的教学效果；学生也因此丧失了自主学习英语的积极性。多样化的教材让教师对教材的理解有了新的转变教材只是为教师提供教学的工具和材料，教师应根据学生的需要灵活地使用教材，从而研究出教学的内容及方法，只有这样，才能更有效地进行教学。 1.教材的概念 目前来讲，教材的概念有狭义和广义之分。狭义上的教材定义就是教科书；广义上的教材是指课堂上与课堂以外的教师和学生们所使用的教学材料，包括教科书、练习册、辅助资料、光盘、录音带、复印材料、幻灯片等。教师自编及设计的材料、教案等也可以被看做教学材料。总而言之，广义上的教材未必是装订成册或者正式出版的书刊。凡是对学生增长知识有帮助的材料都可以称为教材。 2.教材定义的意义 正确的理解教材定义对于更新观念有着重要的意义有利于从宏观认识教材，尤其是理解教材的多元化发展；有利于更新教学观念，充分利用学习资源，补充和丰富教学内容；有利于学生理解教师与教材的关系教师并不是教材的盲动使用者，而是教材的开发者。狭义的理解教材，不利于执教人员有效地评价与选择教材，也不利于教材在开发与使用中发挥出其应有的积极作用。 二、优化与整合教材的必要性 大多数学生反映，在语言知识与技能的学习方面，特别是在词汇、听力、语法上难以适应高中的教学要求。高中英语教学在教学要求、教学内容、教学方式、学习方法以及思维层次上都发生了突变。正是这些变化使刚刚步入高中阶段的学生很难适应教学，所以，教师通常遇到跟得上进度却无法达到教学目标要求的问题。例如教材容量过大，导致教师无法在所规定课时内完成；部分教材的内容太难，学生难以掌握；高中的教学内容之间存在很大的衔接问题；各单元词汇量过大，常出现学生单词还未能掌握，而这个单元却已经结束等情况。 根据教育部门对于教材编写的要求，教材的内容通常比实际需求的内容多，这样教材的内容才能更显丰富、更灵活、更有选择性。即并不是教材中的全部内容都必须要完成。尤其是听说读写的训练，教材中通常是提供多种方案供学生和教师选择与使用。教材只是个例子，再好的教材也不会是完美的，关键是看如何更好地取舍与运用。 三、教材的优化整合 虽然现今的英语教材具有词汇量大、时代感强、内容新颖、与时俱进等优点。但是新教材的单元之间联系不大，大量的词汇量与语法知识也提升了学习与教学的难度。那么，如何避免这种情况呢？以下是笔者对教材优化整合的建议 1.听力教学方面 对于基础较薄弱的学生而言，听力教材具有很大的难度，学生听不懂，或者听懂了下课又很快忘记了听力内容，这样对学生学习英语的帮助并不大，反而会严重影响学生们的学习兴趣。 因此建议在听两遍教材内容的基础上，改编听力教材内容，把它改写成一篇完形填空的形式，让学生边听边选出正确答案。或者还可以将其改编成一篇填空题供学生练习作答。无论选择哪一种改编方式，目的都是让学生在多次练习中储备知识。从而，既能降低听力的难度，又能加深学生对听力内容的印象，对英语的学习也有一定的帮助。同时，学生们体验到了成功的喜悦，自信心倍增，学习的热情与积极性也便被调动起来了。 2.词汇教学方面 在后进生较多的班级，教师在词汇教学过程中，往往会有一定的难度，然而，词汇教学又是教学的基础。所以，怎样可以让基础较差的学生提高学习词汇的效率是教师经常需要思考的问题。为了解决这一难题，我建议在每一节课课前应该安排学生们完成预习任务。 布置这样的课前作业目的在于让学生带着任务去预习课程，借助任务去体会词汇与短语在文章中的运用及含义。还可以把本单元或者本篇课文中的特殊句型和含有语法的句型挑选出来，让学生在课文中寻找、翻译、体会。通过与汉语的对比，让学生达到更深刻的理解。这样更有助于学生熟悉课文内容，为进一步理解全文奠定了良好的基础。 3.书面表达方面 现在的教材中每单元都会有相应的书面表达练习，但是这些练习未必适合自己的学生。因为个别的写作起点高，难度大，对于基础稍差的学生，能够理解课文内容已经不容易了，更别说扩展到与课文内容相关的写作了。因此，综合各个方面把开放式作文改为命题作文。像这样的命题作文，虽然不能像开放式作文那样给学生们留下足够施展与想象的空间，但是对写作还是有一定帮助的。特别是还提供了一些必要的词汇、词组与句型，使其难易程度得到适当的降低，目的在于让每个学生都可以体会到运用第二语言表达自己真实想法的喜悦，同时，使其写作积极性也得以提高。 结束语此次研究，极大地提高了对英语教学的自我觉察，更加客观地认识到教学中实际存在的问题，并对高中英语教材进行优化与整合，从根本上解决问题。从而提高学生的学习积极性，为培育新人才奠定良好基础。