科学素质在化学教学中的培养.doc

科学素质在化学教学中的培养 素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。科学素质包括学生的知识水平、能力、思想水平和品质，在初中化学义务教育中，教师应注意从这四个方面着手，培养和全面提高学生的化学科学素质。 一、化学知识水平 对化学基本概念和原理、元素化合物这两大知识内容，按照学生的认知水平以及在初中化学中的重要性，教学要求分为常识性介绍、了解、理解、掌握四个不同层次。对化学基本计算教学要求的层次是掌握，要求学生熟练掌握有关化学式、化学方程；对化学实验的教学要求分为练习和初步学会两个层次。 二、化学科学能力 化学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是化学最基本的研究方法，所以，我们要注重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。化学教学的重要目的不仅是使学生“学会”，更重要的是使学生“会学”。因此，现代教育的一个重要特点，就是培养学生不断摄取新知识的自学能力，使学生受益终身。 三、化学科学思想水平 1.辩证唯物主义思想水平。 在化学教学中进行辩证唯物主义观点的教育，应结合教学内容，通过有机渗透，使学生逐步树立起辩证唯物主义的世界观和方法论，用对立统一、事物发展的矛盾性和统一性、量变到质变等观点学习和认识化学问题。 2.实事求是的科学态度。 初中化学启蒙教育阶段，应结合教学内容、化学史教学，对学生进行坚忍不拔的精神、实事求是的态度、严肃认真的作风等方面的教育。 3.爱国主义的思想水平。 新教材结合教学内容，注意对学生进行爱国主义教育，以增强学生的民族自豪感和自信心。 4.环境保护意识水平。 人类赖以生存的水圈、大气圈、生物圈、岩石圈的物质在不断运动变化，并按一定程序循环着，组成了环境物质的平衡体系。 四、化学科学品质 1.化学学习动机。 学习动机是指引起和维持学生进行学习活动、达到预定目的的意念。化学是一门非常重要的自然科学，现代社会，不管是高科技成就还是日常生活，都与化学科学息息相关。 2.化学学习兴趣化。 化学学习兴趣是指学生对化学力求认识、趋近的一种心理倾向。兴趣是学生学习的主要动力。 3.情感。 情感是人们在认识客观世界时所表现出的不同的心理反应和态度，学习过程中良好的情感可产生积极向上的心理状态。因此，教师在教学中对学生（尤其对差生）的热爱、信任和尊重，教师高尚的人格以及生动有趣、形式多样的教学方法，都是培养学生良好情感的重要因素。 4.意志。 意志是人们在有意识、有目的的行动中表现出的一种契而不舍、克服困难的心理过程。任何学习过程都是复杂而艰辛的，学生在学习中会遇到不少困难与挫折，如果没有坚强的学习意志，是不可能长期坚持单调的学习并取得优秀成绩的。 科学素质的“四要素”既有区别又相互影响和促进，在教学中，教师要处理好知识、技能和能力的关系。教师要根据化学学科的特点，结合学生的实际，有目的、有计划地组织指导学生的学习活动，采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，从而达到全面提高学生化学科学素质的目的。第 4 页