网络文化背景下高校思想政治教育对策研究.doc

网络文化背景下高校思想政治教育对策研究 内容伴随网络的快速普及，网络文化迅猛发展，并蔚为大观，日渐显著地改变着人们日常生活的方方面面。与此同时，随之而来的大学生的思想意识、价值观念、思维模式、行为方式和心理心态等方面都发生了深刻的变化，这是高校思想政治教育必须直面的现状。本文站在网络文化蓬勃发展的大背景下分析网络对大学生思想政治教育带来的机遇和挑战，并提出了相应的设想和对策。 随着互联网的诞生和发展，“一场汹涌澎湃的计算机网络化、信息化的世纪风暴，正在席卷着全球的每一个角落”。【1】新技术革命正在推动人类社会迅速步入信息时代，尼葛洛庞蒂曾说的“信息技术的革命将把受制于键盘和显示器的计算机解放出来，使之成为我们能够与之交谈，与之一道旅行的对象。这些发展将变革我们的学习方式、工作方式、娱乐方式一句话，我们的生活方式”。【2】如今，网络的确已经改变了人们的生活方式，并且这种影响还在继续加深。网络在迅速而又广泛地应用到政治、经济、生活等各个领域的同时，形成了新兴而强势的网络文化，并对人们的政治观念、道德标准、价值取向、行为方式、心理特征等产生了越来越显著和深刻的影响。尤其是高校作为我国互联网发展的前沿阵地和最为密集的地区，大学生乐于接触新鲜事物、易于掌握先进技术、惯于使用网络，无疑已经成为受网络文化影响最深最广的群体之一。 一.网络文化给高校思想政治教育带来的机遇 1.网络文化丰富了思想政治教育的教育资源 传统的思想政治教育，由于各种传统媒介如书籍、期刊、报纸、广播等篇幅有限，仅能反映思想政治教育的某一方面或某些方面的情况，难以反映全貌，传递的信息量相对较少。网络文化背景下思想政治教育变得更为开放、自由和共享，以往大学生接触思想政治教育资源的被动性和有限性的局面被打破，大学生自我教育的机会得到增强，高校思想政治教育资源的丰富与获取的便利。广大思想政治教育者不仅可以借助网络获取丰富多样的思想政治教育资源，还能根据自己的工作实际遴选出合适的信息资料编入教案，使自己的教案更有吸引力，更具说服力，更富感召力。 2.网络文化创新了思想政治教育的教育方法 传统思想政治教育的方法主要是通过课堂学习、会议报告、讨论谈话等，由于思想政治理论的抽象性，表达方式的单一性，大学生很容易感到枯燥乏味，往往只是被动接受，思想政治教育的成效受到很大限制。网络文化背景下思想政治教育可以借助多媒体和网络技术，既有文字的传播，又有声音、图像和视频的传播，使严肃枯燥的理论教育具有了声色俱全、声情融会等特点，使教学手段直观化、形象化、生动化、具体化，给大学生以亲切感、真实感，更好地消除大学生心理上对于传统的思想政治教育的阻力。 3.网络文化扩大了思想政治教育的教育覆盖面 传统思想政治教育由于技术条件落后，受时空限制，要求把大学生安排在同一地点，确定在同一时间，进行同一主题的思想政治教育，内容往往来源于论著、图书、报纸、电台、电视等传统媒体，形式比较单一，信息容量较小、相对滞后性，思想政治教育的空间、覆盖面有限。网络文化背景下，“使思想政治教育突破了时空的局限，扩大了思想政治教育的覆盖面”。【3】通过交互式多媒体能有效地将分散在各地的通信系统融为一体，使之成为高速度、大容量的数据传输系统，思想政治教育的信息可以有效地传播。 4.网络文化增强了思想政治教育的时效性和实效性 网络文化背景下，信息按小时甚至分钟来更新，具有快捷、迅速的特点，通过网络，人们可以随时随地了解世界各地发生的事情。思想政治教育突破了时间、地域的局限，教育者通过网络可以摆脱滞后性、增强时效性，迅速、及时、准确地把健康、科学、正确的知识、政策和信息传达给大学生，有利于宣传社会主义意识形态、坚持正确的舆论导向、营造良好的舆论环境、坚定大学生的社会主义信念、增强大学生的民族自尊心和自信心，达到更好的教育效果。如党和政府召开的各种重大会议，各大网站都会同步地播出，比报纸和杂志的速度要快得多，可以使大?W生更及时获取权威的信息。 二.网络文化给高校思想政治教育带来的挑战 1.网络文化对思想政治教育的教育环境提出挑战 网络连通了世界各国的信息资源，是一个没有中心的世界。网络文化在客观上还没有确立普遍的、统一的价值准则，原来的道德规范到了网络也不再容易被察觉和富有约束力，普通的个人在漫无边际的网络文化中显得微不足道、可有可无，人们有了各自不同的信奉，主张不同的道德价值，这就在客观上为道德相对主义创造了良好成长环境。“道德相对主义认为，所有的道德都是相对的、价值是主观的，每个人的价值观都同样正当。当前我国道德生活领域存在的拜金主义、享乐主义、极端个人主义，是非、善恶、美丑不分以及道德失范、诚信缺失等消极和错误的道德现象，与道德相对主义的影响有着紧密的关联”。【4】 2.网络文化对思想政治教育者提出挑战 网络文化背景下，网络的开放性使“信息的传播逐步脱离了国家、政府、学校、教师、家长等权威的控制”。【5】没有经过以往传统模式下的有效过滤，大学生思想的变得多元而且复杂，大学生对信息独立自主的判断和选择增强，喜欢用平等对话的方式进行思想、知识、情感和心理的交流。网络的互动性使得网络文化背景下，人与人之间的交流是双向互动的，而不是单向灌输的。网络文化背景下，思想政治教育者要是不及时转变教育理念，不进行主体间平等的对话交流，不注重发挥大学生自身的主体作用，必然导致思想政治教育效果不显著。 3.网络文化对大学生提出挑战 网络的开放性，网络文化五光十色、精彩纷呈，促成大学生思想更为自由开放，但同时由于面临愈发激烈的社会竞争、学业负担、就业困境、情感困惑等问题，他们承受着前所未有的精神负担和心理压力，容易移情于网络，相忘于现实。 4. 网络文化对思想政治教育的教育内容提出挑战 网络文化背景下，大学生已经步入了网络生活，思想政治教育还未能完全适应新的形势和变化，思想政治教育的内容脱离了网络文化，不能融入大学生生活，不能与大学生在同一环境下交流，无法真切感知大学生的思想、心理和行为的变化，思想政治教育的内容与大学生的思想行为格格不入、甚至产生鸿沟的矛盾逐渐凸显。 三.网络文化背景下加强和改进高校思想政治教育的对策 1.营造良好的思想政治教育网络环境 加强网络文化的建设，积极建设红色网络文化，使红色文化饱含时代气息，形成人们易于接受、乐于接受的红色网络文化。积极利用网络新技术，依托当前国内国外的优秀文化以及中华民族优秀的传统文化，不断关注人们需求的新变化，开拓新的文化产品和服务，培育出高品质的、多样化的、积极向上的、有亲和力和凝聚力的网络文化，不断丰富和满足人们日益增长的精神文化生活。 2.增强教育者在思想政治教育中的主导作用 网络文化背景下，网络信息浩如烟海、泥沙俱下，甚至鱼目混珠、真假难辨，网络条件下的原来的法制道德和社会舆论等对大学生的约束大大降低，网络道德也不会自发地产生，大学生的辨别力和判断力还不够成熟，大学生通过网络获取知识和信息时容易出现效率低下，迷失方向，甚至误入歧途。网络文化背景下思想政治教育者对大学生的辅导、帮助、教育和管理仍然是不可代替的，积极建设能适应网络文化的思想政治教育者队伍，是网络文化背景下加强和改进高校思想政治教育行之有效的重要举措。 3.发挥大学生在思想政治教育中的主体作用 高校思想政治教育者在开展各类教育活动时，应该要充分尊重大学生的主体地位，注意调动大学生的积极性，“充分发挥受教育者在教育过程中的主体作用”。【7】加强政治观、自由观等观念的教育，帮助大学生树立正确的思想意识，提高大学生网商，增强自觉抵制网络不良信息的能力，加强网络法律道德教育，增强大学生自我管理的意识，磨砺意志、培育自律型人格、“慎独”精神，实现大学生自我管理。 4.增强思想政治教育内容的针对性 “?R克思主义基本原理是颠扑不破的科学真理，马克思主义必须随着实践发展而不断丰富和发展，实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境”。【8】网络文化背景下，思想政治教育者既要坚持马克思主义，又不能不顾特定的历史和现实的条件，拘泥于马克思主义理论的个别论断和纲领，而教条式的错误的理解马克思主义理论。必须要坚持解放思想，实事求是，不断更新思想政治教育中马克思主义理论，及时将马克思主义中国化的最新理论成果纳入其中，丰富和发展思想政治教育理论。 第 8 页