苏教版三上《练习7》教学设计.doc

苏教版三上练习7教学设计 一、了解京剧脸谱，感受“忠勇” 1.欣赏著名京剧铡美案选段。 2.交流对国粹京剧的了解。 【设计意图】教学伊始，营造了“未成曲调先有情”的情感氛围，创设良好的学习情境，让学生乐学。 3.阅读文本。这些脸谱有的代表忠勇，有的代表正直，有的代表奸诈，你能说说什么颜色的脸谱代表什么性格吗？你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。每个同学各抒己见，最后每组推荐一名同学代表本小组，说说最喜欢的人物的故事。 【设计意图】在小组合作学习中，强调每个成员都积极参与到学习活动中，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能。这样的学习能拓展学生的视野，促进思维的发展，有利于提高学习效率。 4.其实京剧脸谱还有很多种颜色，如蓝色、黄色、紫色等。这样的颜色又代表什么性格呢？又有哪些代表性人物呢？同学们可以课后去搜集相关资料。 5.小结你如果要给自己画一张脸谱，你希望自己的脸谱是什么颜色？为什么？看来每个同学都希望做一个忠勇正直的人。 二、读背8个成语，理解“忠勇” 1.古代有忠勇的英雄，现代也有为国为民、忠勇正直的英雄。出示8个成语，学生熟读。 2.同学们都知道，这些成语都和军神一课的刘伯承有关，请用上这8个成语简单说说刘伯承的故事。 3.指导朗读，练习背诵。 【设计意图】读读背背，顾名思义，调动学生读的兴趣，读准、读好、读懂、会背。 三、学习古今贤文?劝学篇（下） 1.古今贤文告诉我们怎样做一个勤奋好学的人。自由读，读准字音。 2.引导学生读“囊萤映雪”图，理解古今贤文?劝学篇（下）的意思。 3.通过将古今贤文进行重新组合编排，帮助理解。 【设计意图】古今贤文?劝学篇（下）意思不难懂。如何采取学生乐于接受的方式让学生乐学呢？我采取了引导学生看书上的插图，讲囊萤映雪的故事，再将古今贤文进行重新组合编排教学，帮助学生理解，激发了学生阅读的兴趣。 四、拓展作业，深化“忠勇” 1.让学生去了解更多的京剧脸谱的知识。 2.继续搜集“军神”刘伯承的小故事。 【设计意图】这样的作业设计，提供可选择的有弹性的拓展作业，在语文训练的综合运用中，将“课标”提倡的三维目标进行了有机整合，促进学生学有所得。（南京致远外国语小学）第 3 页