欢迎来到三一文库! | 帮助中心 三一文库31doc.com 一个上传文档投稿赚钱的网站
三一文库
全部分类
  • 研究报告>
  • 工作总结>
  • 合同范本>
  • 心得体会>
  • 工作报告>
  • 党团相关>
  • 幼儿/小学教育>
  • 高等教育>
  • 经济/贸易/财会>
  • 建筑/环境>
  • 金融/证券>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一文库 > 资源分类 > DOC文档下载  

    药学微生物学新教学模式的研究与实践.doc

    • 资源ID:1854539       资源大小:15.50KB        全文页数:5页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录   微博登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要2
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    药学微生物学新教学模式的研究与实践.doc

    药学微生物学新教学模式的研究与实践 本文分析了药学微生物学课程教学中存在的问题,并根据自己多年的教学工作经验,提出了一些改革措施。通过改革,提升了教师的教育理念,调动了学生的学习主动性,提高了教学质量,加速了人才培养的进程。 微生物学是研究有关微生物的生物学性状、病原微生物在一定环境条件下,与人体间相互关系以及微生物在药学中应用的科学。药学微生物学是药学专业的一门重要的基础课程,其任务是通过教学使学生掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能,为学习有关专业课程及从事与微生物有关的工作奠定了基础。 但是,目前微生物课堂教学存在一些问题和不足。长期以来,高校对本科生的专业课教学模式仍主要是由教师、学生和教材组成,专业课教学的过程中以教师作为主体,将理解好的知识灌输给学生,学生只是被动地接受知识,在相关内容的引入过程中发挥的作用和得到的锻炼几乎没有。这种讲授方式的弊端是显而易见的,它忽略了学生的主动性和创造性,学生的积极性、主动性尚未充分调动,主体性没有充分体现,课堂气氛比较沉闷。如何引导学生化被动接受知识为主动学习知识,激发他们的学习热情,拓宽其专业知识面,树立热爱专业的信心,提高其创新能力是高校教师教学改革的主要目标。笔者根据自己多年来的教学经验,深刻体会到改变传统的教学模式是提高教学质量的关键。笔者认为药学专业的教学改革应从以下几方面入手 根据药学专业的发展趋势,从人才培养目标出发,通过师生的交流、对外学习以及调研等方法,进一步提高教学理念及改善教学方法,从课程体系和内容、实验的比重、仪器的使用、综合设计实验的开设、验证性实验的减少等,加以调整,进行必要的改革,从而保证课程教学质量和水平的提高。为此,课程组进行了一系列的课程教学改革。 一 更新课堂教学理念,提高教师素质 目前的课程教学主要是以教师为中心,在传统的课堂教学中,教师“满堂灌”,学生被动地接受,学生的学程被教师的教程所代替。这就要求教师在课程教学的过程中要认识到研究自我的教育行为;解决自己实践中的问题;对自己的行为进行批判性的反思。具体来说,要求教师在对专业课程的教学指导中既要搞好全课程的教学设计,又要精心搞好每一堂课的教学设计工作。教师需认真研究、分析教材内容和教学大纲,对每一堂课,要抓住教学的重点、难点,然后系统、合理地安排教材中哪些内容是必须讲授的,哪些内容是可以组织课堂讨论的,哪些内容是安排自学的,哪些内容是需要结合提问边讲边讨论地来拓展学生思路和视野的。建立师生互动型教学模式,努力提高教学质量和学生的学习能力。 二 重视个性发展,提高学生学习自主性 “让每个人的个性得到充分自由的发展”是马克思主义学说的重要观点。传统的课堂教学,教师采取的是集体教学的方法,课堂教学不论个别差异,全班学生同时、同一进度学习同一内容。教师以一种教学标准衡量学生、评价学生,学生的个性无法得以体现,课堂教学和教学方法内容不能满足个性需求,教育方针提倡学生的全面发展,而在实践过程中却变成了学生的平均发展,课堂教学目标缺乏对个性培养的要求。 针对以上问题,主要采取课堂研讨和实验课改革等方法。课堂研讨是一种重要的教学形式,它是学与思、学与论的结合,是在教师指导下以学生活动为主的课堂教学方式。课堂研讨能激发学生的学习热情和求知欲,拓宽学生的知识面,提高学生的自学能力。在整个教学过程中,学生成为课前准备、课堂讲解与讨论的主体,为学生提供缜密思考、自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。实验课改革设立师生互动实验小组,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,提高他们创新、进取和将所学知识应用于解决实际问题的能力。同时,随着学科的发展,应适当减少验证性实验,增加综合设计实验的数量,培养学生分析、解决问题和动手实验的能力。 三 改进教学方法,提高课堂教学质量 传统的课堂教学长期沿用固定教学模式和方法,教学步骤程式化,课堂教学总是按照复习、讲授新课、练习、巩固、布置作业等步骤进行。教师教学方法单调、陈旧,教学手段落后,教学质量低下,教学效率“少慢差费”,严重影响了学生的全面发展。 新的教学模式以现行教材为基本内容,在教学过程中,由教师提问和启发诱导,在学生自主学习的基础上,通过课堂讨论,结合多媒体教学,应用启发、质疑、比较、分析具体案例、讲清概念等多种教学方法,使学生深刻了解和牢固掌握所学知识和技术。 在两年来的改革实践中,本着素质教育的思路及措施,广泛吸取本课程的新理论、新知识、新技术、新进展,以培养方案指导教学实践,以质量评价验证培养模式,在实践中不断修改完善,带领教师学习了先进的教学理念,强化了教师的整体素质;有效调动了学生在课程学习中的积极性、主动性,提高了学生在实验中设计能力、分析和解决问题的能力;提高了多媒体教学的质量,建立了数字化的教学环境,使课程质量和教学质量达到了一个新的水平。 责任编辑高照第 5 页

    注意事项

    本文(药学微生物学新教学模式的研究与实践.doc)为本站会员(3d66)主动上传,三一文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一文库(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1

    三一文库
    收起
    展开