西部医学院校大学生马克思主义认同观现状分析及对策.doc

西部医学院校大学生马克思主义认同观现状分析及对策 大学生的马克思主义认同观是检验思想政治理论课教学效果的重要尺度。对遵义医学院大学生马克思主义认同观进行研究，有助于把握马克思主义理论课教学的实际效果，找出存在的突出问题并提出对策建议，使遵义医学院的马克思主义理论课教学更有成效。 基金项目本文系遵义医学院“大学生马克思主义认同观”课题的研究成果。 杨晶，遵义医学院基础医学院专职辅导员。 马克思主义是科学的世界观和方法论，是指导人们行动的科学指南。马克思主义认同观就是人们对马克思主义的肯定与接受程度，具体表现为是否赞同马克思主义的基本观点，是否站在马克思主义的基本立场上看待问题和分析问题，是否以全面的、发展的眼光看待马克思主义，是否自觉自愿地接受马克思主义理论的教育和主动地进行马克思主义理论学习等方面。思想政治教育的重点对象是青年大学生，通过思想政治教育提高大学生的马克思主义认同观是新形势下加强大学生思想政治教育的重要举措。 2018年4月至7月，课题组在遵义医学院进行了“大学生马克思主义认同观问卷调查”。调查共发放问卷1000份，收回957份，收回率95.7%；其中有效问卷931份，有效率97.2%。本次调查的遵义医学院学生中，大一占28.4%，大二占25.7%，大三占24%，大四21.9%。调查医学类专业占87.6%，其他学科占12.4%。从学生结构看，调查数据具有较强的代表性。 一、遵义医学院马克思主义认同观现状分析 通过对收集到的问卷进行整理和分析，结合对部分同学的访谈，全面地对遵义医学院大学生马克思主义认同观的现状进行了分析。 （一） 对马克思主义的认同度较高，但对纷繁多样的西方社会思潮缺乏鉴别力 党员对马克思主义的认同度为99.1%，团员为92%，班级学生干部为94%。公共事业管理等人文社会科学专业的同学对马克思主义的认同度达到了92.4%，英语专业的同学对马克思主义的认同度为89.1%，医学、护理等专业的同学对马克思主义的认同度为87.8%。95.2%的同学认为马克思是伟大的思想家，马克思主义的唯物史观和唯物辩证法对思考问题、解决问题有很大的帮助。82.3%的同学认为在学好专业知识的同时，掌握一定的马克思主义理论有助于科学地认识事物。93%的同学认为开设的马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程有助于增强对我国选择社会主义道路的必然性的认识。从以上数据可以得知同学们对马克思主义有较高的认同。 在调查中8.6%的同学对科学社会主义持怀疑态度，认为马克思主义的观点已经过时了，缺乏现实指导意义。访谈时个别学生把马克思主义看做是一种“官方知识”。7.1%的同学认为价值观应该多元化，赞同西方的自由主义、社会民主主义、个人主义、功利主义等价值观。12.7%同学认为西方的卢梭、康德、黑格尔、尼采等学者的思想有较大的吸引力，往往被他们的只言片语所打动。女权主义、生态主义、民粹主义等一些时髦词汇也在吸引着部分同学的注意力。 （二）对马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果掌握情况较好，但掌握的全面性、系统性不够 调查中发现对唯物史观、唯物辩证法、认识论、实践论、矛盾论等基本知识点多数同学能讲出它们的主要内容。查阅同学们的期末考试成绩发现一半左右的同学的分数都在80分以上，5%左右的同学的成绩在90分以上，由此可见同学们对马克思主义的基本知识点的掌握情况较好。但对马克思主义理论之间的联系缺乏思考，如实践论和认识论的理论联系、马克思主义哲学与科学社会主义的理论联系等。对重点、难点知识掌握情况一般，如马克思主义哲学中主要矛盾和矛盾的主要方面、马克思主义政治经济学中的资本、绝对地租等概念三分之一的同学一知半解、认识理解得不够准确。 （三）多数同学对马克思主义理论的学习停留在课堂教学环节，主动学习的同学较少 医学院校的学子作为大学生群体中较为特殊的一部分，他们的课程主要是医学、生理学、病理学、药剂学等方面的课程，对马克思主义理论的学习主要集中在思想政治理论课上。问卷中在问及“获取马克思主义理论知识的渠道”时，有71%的同学回答是“课堂上教师的讲解和教材”。 读过共产党宣言的同学占5%，读过资本论、关于费尔巴哈的提纲等马克思主义经典著作的同学占2%。在问及“为什么不愿意或较少阅读马克思主义的著作？”时，回答“太复杂，太高深”的同学占19%，回答“空洞，远离自己的生活”占22%，回答“课程较多，“没有足够的时间”占59%。在学习动机方面，应付考试占20.1%，有学习兴趣的占27.3%，丰富知识的占52.6%。注重专业知识的学习，轻视马克思主义理论的学习的现象较为普遍，医学专业17.7%的同学认为学好专业知识才是自己安身立命的基础，凭借自己的技术和本领，就能有好的发展。访谈中有的同学认为书本上的知识过于枯燥，不愿意主动进行马克思主义理论的学习。 （四）存在理论和实际脱离的现象，运用马克思主义理论分析社会现实问题的能力较弱 有的同学虽然赞同唯物史观，但在谈论某些问题时往往夸大个人力量和偶然因素的作用。有的同学虽然肯定班级、学校利益的重要性，但在维护班级、学校集体荣誉感方面动力不足。有的观点虽然同学们时常挂在嘴边，但缺乏深刻的理解，如“事物的发展是曲折性和前进性的统一”，当遇到挫折和困难时往往有悲观、畏难情绪。这些都是运用马克思主义理论分析问题、解决问题能力不强的表现。 二、提高遵义医学院马克思主义认同观的对策建议 总体来看遵义医学院大学生马克思主义的认同度较高，但也存在一些需要改进和加强之处，可以从以下几个方面提高遵义医学院大学生马克思主义认同观。 （一） 加强马克思主义理论师资队伍建设，提高教师理论素养 马克思主义是博大精深的理论体系，需要扎实的理论学习和理论训练才能有全面的掌握和深刻的理解。优秀的教师能够极大地提高学生的学习热情，良好的师资队伍是优良的教学效果的保障。教师有丰富的知识储备，高度熟悉马克思主义的基本理论，在教学中才能游刃有余，获得同学们的接受和肯定。同时教师要熟练地运用马克思主义理论分析现实问题，引导同学们“划清马克思主义同反马克思主义的界限”，使同学们认识到自由主义、社会民主主义、功利主义等西方社会思潮并非科学的社会理论。遵义医学院马克思主义理论课教师的对外交流培训较少，可以通过攻读博士、教师教学技能大赛，外出研修等方式，提高教师的理论水平和授课技巧。 （二）充分发挥党组织、团组织的政治优势和宣传、教务、科研等部门的力量，全方位地进行马克思主义理论教育 党员是具有共产主义觉悟的先锋战士，团员是中国共产党领导下的先进青年的群众组织。提高青年大学生的马克思主义认同观，需要发挥党员、团员的先锋模范作用，特别是党员应时时处处做好表率。加强对大学生的入党教育，让优秀的大学生及时参加党课培训，“按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求”，做好在青年大学生中发展党员工作。学校的宣传部门要以大力进行马克思主义理论的引导为己任，教务部门要协调好马克思主义理论课与专业课及其他公共课的时间安排，科研部门要鼓励教师积极进行马克思主义理论的研究，为课堂的教学服务。 （三）因材施教，加大对学生的引导和教育 部分马克思主义理论的知识点高中学过，大学再学，内容重复，同学们没有新鲜感，加之有的老师“以理论解释理论”，讲解不生动，导致有的同学不愿意学习马克思主义课程，“学校思想政治理论课实效性不强” ，个别担任马克思主义理论课程的教师一味单纯地向学生们讲述马克思主义的科学性、真理性，同学们对说教式、灌输式教学方式感到厌恶。马克思主义理论和思想政治教育是做人的工作，要以理服人，针对不同的学生可以采用说理引导法、比较鉴别法、实践锻炼法、心理咨询法等不同的教育方式。对与学生生活联系紧密和学生有兴趣的知识点通过辩论、引导的方式进行，让学生参与到进课堂的教学中来，使学生从情感、态度、价值观上认同马克思主义。结合医学等专业的特点讲解事例，理论与现实相结合，增强课堂教学的生动性，以此来提高同学们对马克思主义的现实感受。 （四）结合马克思主义理论教育的特征，举办形式多样的实践活动 马克思主义的生命力在于真理性和实践性，可以通过内容丰富的活动来拓展马克思主义理论的教学载体。要充分“挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富教育资源，利用五四、七一、八一、十一等政治性节日，三八、五一、六一等国际性节日，党史国史上重大事件、重要人物纪念日等，举办庄严庄重、内涵丰富的群众性庆祝和纪念活动。”学校通过征文比赛、演讲比赛、辩论赛、看电影等方式，能够起到活学活用，回顾历史，增强同学们现实使命感的目的，达到增强马克思主义理论的学习效果。通过举办表彰优秀党员和先进典型事迹的活动，形成争当先进的学习场景。 （五）加强班风、学风建设，营造良好的马克思主义理论学习氛围 学风是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。加强班风、学风建设，才能增强对学习重要性的认识，从而提高同学们学习的积极性。在大一年级推行本科导师制，加强对学生思想和学习上的引导。结合形势与政策等课程，运用马克思主义的观点对一些社会热点问题进行分析。成立青年马克思主义协会、班级“双学”小组等学生组织，加强同学们学习马克思主义的交流沟通。邀请知名专家学者举办马克思主义理论的讲座，提高同学们学习马克思主义理论的积极性。 第 8 页