讲究教学策略，让信息技术课大放异彩.doc

讲究教学策略，让信息技术课大放异彩 小学阶段的信息技术课程的有效开展能够培养小学生使用计算机的兴趣和意识，让小学生了解一些知识，还能够有效地掌握一些信息技术的基本知识和基本技能，为将来适应信息化的社会、工作以及生活方式奠定一定的基础。但是，如何才能更有效地提高小学信息技术课的效率呢？这是小学信息技术教师最关心的问题，也是他们在教学中遇到的最大考验。本文从以下几点与大家进行有效的交流。 一、让学生做好课前预习，提高听课效率 “好的开始是成功的一半。”事先有效的准备是很有必要的。因此，在信息技术教学中，要让学生充分地做好学科课前的预习，只有充分的预习才能有效地促使学生听课效率的不断提升。学生学习效率提升了，还能够有效地提高自学能力，丰富学生的课外知识，并且还有助于学生明确当堂课的学习目标，促使学生的听课效率和学习目标不断得到提高。 二、强化学生的自主探究，形成有效的学习效率 新课标理念倡导教师在教学的过程中要改变传统教学中一些陈旧的教学理念，改变学生被动地接受知识的状态以及机械地进行训练的模式。要秉承新课改的倡导，精心设计教学策略，以此来引导学生自主学习的兴致，给予学生足够的思考空间，让学生能够自主地参与到课堂的教学活动中来。此外，让学生通过自主探究来解决实际学习过程中遇到的一些问题，锻炼学生自主解决问题的能力，提高学生的学习效率，进而促使课堂教学达到事半功倍的效果。 1.讲究策略，提高兴趣 例如，小学生在刚开始操作鼠标的时候，显得极为笨拙，因此，我在讲解完鼠标的一些基本操作技能后（单击、双击、拖动等技能），为了调动学生学习的积极性，我让学生玩一些使用“鼠标点击”的简单游戏，这样学生在点击鼠标的过程中，能够熟练地单击操作，此外，在移动鼠标位置的时候，又能巩固双击和拖动等一些基本操作。这样，你来我往，一来一回的操作中，学生不仅玩得欢，还能够学得好，极大地激发了他们学习电脑的兴趣。 2.学会迁移，提高学生学习的主观能动性 例如，我在教学“画图”软件的时候，学生要掌握多种图形的不同画法，教师不可能对所有的图形进行细致的讲解，为了更好地让学生掌握这些“图形”的具体画法，我在讲解完“矩形”的具体画法之后，布置了一组任务，如“正方形”和“椭圆形”的画法，开始让学生根据“矩形”的画法进行有效的自主探究、合作以及摸索，这样，学生可以根据教师讲解的一些“画图”技巧进行积极地探究，并且还能有效地掌握一些其他图形的具体画法，充分地发挥了学生的主体性。这对于培养学生的思维训练以及主观能动性的合理发挥都具有强烈的促进作用。 三、生活化的教学方式 作为一名小学信息技术教师，我们应该更多地将信息技术的教学活动置身于小学生的生活背景之中，让学生在实际的生活中学习，在学习中更好地去了解生活，这样也能全面地推动信息技术课堂教学生活化的不断完善和发展。从而真正地践行“知识来源于生活，又回归于生活、高于生活”的教育教学的理念。 1.教学中，开展丰富多彩的课外实践活动 例如，在学期结束或者开始的时候，教师可以让小学生利用“E-mail”来给自己的父母和好朋友写一些信件，在信中来表达自己对父母的感恩之情以及对朋友的思念之情等。这些都是与学生的实际生活息息相关的，他们参与的过程中也会表现出浓厚的热情，进而使得课堂的教学取得了事半功倍的效果。 2.设置学生熟悉的生活场景，激发学生的自行提问，提高课堂的教学效率 例如，我在教学“Power Point”这一部分内容的时候，就充分地利用了“PPT”自带的飞入飞出的功能，设计了一些动画效果十足的画面如，把“PPT”的背景设置成一块绿茵茵的草地，我轻轻地点击一下鼠标，这时候“喜羊羊”来到了草地上，接着灰太狼也飞入到了画面中，恰巧落在了喜羊羊面前，在这千钧一发的时候，（切到下一张PPT）一块石头飞过来，刚好砸在灰太狼的头上，这样就将灰太狼踢出了画面。这种利用学生生活中都喜爱的动画内容设置教学，能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性，于是，很多学生就会积极地进行提问“老师，这是什么软件呢？”“我们是不是掌握了这些技巧后也可以把灰太狼移出画面呢？”这样的教学，并不需要我花费太多的精力向学生们郑重地介绍“Power Point”软件的相关内容，只需要在回答学生的这些问题的过程中顺势地引入到新知识的学习中就可以了。像这样生活情境中的有效引入，既能激发学生直接参与到活动中来的热情，进而帮助教师引出要教学的内容，又能激发学生学习的积极性，并且在这个活动的过程中既能有效地彰显学生的个性，又能有效地实现课堂的教学目标，使得教学效率达到一举两得的目的。 “世上无难事，只怕有心人。”信息技术是一门集“工具性、信息化、实践性以及综合性”为一体的现代化技术学科，因此，作为一名小学信息技术的教师，在教学实践中要努力地去钻研教材，不断地提高自身的教学技能，并且要坚持不懈，在信息技术的课堂教学中尽量为小学生提供更多的实践机会和更加广阔的发展空间，不断地拓展学生的思维训练，彰显学生的个性特征，有效地促使教与学效率的不断提升，进而让信息技术课堂教学大放异彩。 第 5 页