诊所法律教育路径之反思.doc

诊所法律教育路径之反思 在新的时代机遇和历史挑战下，中国法学教育肩负着培养适应新环境知识精英的重要使命，而教学方法直接影响着这一效果的实现。本文以美国先进的诊所法律教育为启迪，结合中国法律教育的实际情况进行分析，认为中国的法律教育应以法律思维的培养为主要目标，而诊所法律教育正是实现这一目标的最好方法。 诊所法律教育（Clinical legal education）起源于20世纪70年代初期的美国，系指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资格教师的指导下，将法学专业学生置于“法律诊所”中，为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询，“诊断”其法律问题，开出“处方”。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一。实践证明，诊所法律教育是一种法学院学生获得法律经验、培养实务能力的有效方法和途径，其突出的实践性特色具有单纯课堂教育无可比拟的优势，可用于培养大量的法律实务人才，并加强对理论性研究的理解和实践配套经验。诊所法律教育在中国起步较晚，北京大学、中国人民大学等7所大学的法学院到2000年才率先引进该课程，并将课程定名为“法律诊所”，产生了较广泛的影响。诊所法律教育在我国的出现，促进了法律教育的改革，缩小了高校教育和社会需求的差距，缩短了学生与社会的距离，体现了法律院校培养高素质、复合型人才的教学目标。虽已初具规模，但其在发展的过程中仍然出现了瓶颈。本文旨在通过对诊所法律教育在我国的发展加以考察，期望能够使我国的法律教育更上一个新台阶。 一 诊所式法律教育的起源与发展 美国的法律教育从全世界范围来讲都是最发达的，尤其是其最先采用的法律教学方法案例教学法。案例教学法是苏格拉底倡导的有关讨论和教学的辩证法，由教学者通过提问来引导回答者获得一个符合逻辑性的结论，通过让论证接受严格的逻辑检验，来判断论证的健全性与有效性。这就是著名的兰戴尔案例教学法。但是在其发展的100多年当中也不是一帆风顺的，质疑与批判总是如影随形。对案例教学法的批评主要是其过分重视逻辑推理而忽视了对生活的真实经验。由于缺乏真实情景的体验，学生在整个学习过程中显得没有生机，无法真正领悟法律的真谛。 为了弥补案例教学法的缺陷与不足，弗兰克建议开展供学生参与现实法律实践的诊所式课程。诊所法律教育应运而生了。此后西欧东欧的许多国家也相继开展了诊所法律教育。诊所法律教育将理论与实践、实体与程序相结合，将学生纳入法律倡导之中，教育学生从一开始就分析一个真实的法律问题，学会怎样建立和当事人之间的关系，怎样观察证人、法官，学习谈判和诉讼技巧。通过诊所法律教育，学生不仅学到了法律技能，而且了解了法律职业的核心价值，促进了社会公平、正义的实现。 二 诊所法律教育的特点 作为一种实践教学方法，诊所法律教育有其自身的特点。具体而言，诊所法律教育具有以下特点 1.主体的特定性 法律诊所一般涉及三方主体法学院的学生、指导教师和当事人。其中，学生是教学活动的中心，学生为主，教师为辅，诊所教学要充分体现以学生为本的精神。诊所教师需要既有法学理论知识，又有律师实务或法律工作经历。为了更好地提高教学质量，拓展学生的视野，诊所还会聘请一些专业人士，如法官、检察官、律师、妇联、残联和青少年联合会等社会团体中的法律工作者作为特邀指导教师。指导教师的责任是指导、监督学生学习律师技巧和办理具体案件，提高其综合能力。当事人是诊所教学中不可或缺的主体，当事人与法律诊所是委托关系，在假期来临或其他影响学生办案的情况出现时，诊所对于妥善交接案件、保护当事人的权利负有义务。 2.受理案件的局限性 与法律援助案件不同的是，诊所受理的案件具有局限性，诊所往往需要确定某一类特殊群体作为援助对象，办理同一类别的案件。这是诊所永远无法也不可能取代法律援助机构的地方。由于指导教师的专业不同，不同地域、人群法律援助的社会需求量不同，诊所更趋向于专业化。对于诊所法律教育而言，基于教学所需，结合诊所学生的实际能力，有选择地受理教师熟悉的领域，学生力所能及代理案件的做法是现实、明智的，也是负责任的。同时，应注意将案件数量控制在一定范围内。这样，一方面能使学生能力得到有效锻炼；另一方面又能使当事人利益得到切实保障，达到法律教育与社会需求双赢的效果。 3.教学形式的多样性 法律诊所在授课形式上，分为课堂教学和实践教学两类。课堂教学，包括课堂讨论、小组讨论、单独辅导等部分，采用案例分析、角色模拟、模拟法庭、录像分析和诊所游戏等方式。实践教学，包括回复信件、法律咨询、非诉讼代理、诉讼代理等活动。两类教学方式相辅相成，融会贯通，在“学”与“教”的互动之中，在“学”与“做”的实践当中，在书本与社会的矛盾之中，在理想与现实的碰撞之中，激发学生思考的能力，达到诊所教学的最终目的。 三 诊所法律教育的优势 实践证明，诊所法律教育是一种法学院学生获得法律经验、培养实务能力的有效方法和途径，其突出的实践性特色具有单纯的课堂教育无可比拟的优势。 1.有利于提高学生的综合素质 作为一种教学手段，诊所法律教育的实施有助于提高法科学生的综合素质。首先，有利于提高学生的语言表达和书面表达的能力。法律职业需要从业者具有良好的口语表达和书面表达能力，而诊所法律教育可以很好地锻炼这方面的能力，如通过模拟法庭辩论，准备代理词、答辩状和辩护词等，学生这方面的能力都可以得到培养与锻炼。其次，有利于培养学生独立思考和分析推理的能力。传统的教学活动往往片面强调教师的主导性，偏重于对法学理论、法律概念和法律条文的解析，而忽视了对社会生活本身的关注，这不利于学生独立判断和分析推理能力的培养。在诊所法律教育中，学生需要自己面对各种复杂问题，如麻烦的委托人、复杂的案情、其他领域的知识等等，这促使他们必须耐心地对待、仔细地分析、认真地思考，最终找到解决之道。第 6 页