语文教学中 除了传授知识还应做些什么.doc

语文教学中 除了传授知识还应做些什么 1. 教师要做好榜样。 要学生优秀，老师得更突出。课堂内外，教师思维的敏捷，求实的精神，精彩的讲解都会赢得学生的喝彩，吸引了他们的注意力，激发他们学习语文的兴趣；另外，为了培养学生的创新思维，指导学生对语文学科内容进行一定的拓展和联想，比如自编谜语、续编故事等以加深对所学知识的应用与理解；引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。 2. 让学生体验语文在生活中的作用，从而主动学习。 学以致用，学习语文的作用是什么呢，对学生的生活和未来会有什么作用和影响只有学生了解了这些才会产生学习语文的动力。譬如，可以每周或每几周搞一次作文展示，之前对积极作文的学生反复帮助，让其有展示的舞台，使其了解这个社会应具备一种必备的能力，就是随时随地随心所欲表达的自己的观点。 3. 课堂上力求抓住重点，突破难点，运用多种教学方法。 教学要从学生的认知规律出发，把学生认为枯燥、乏味的串讲趣味化，以调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。根据学生情况及上节课的教学情况，对教案作适当的调整。分层次设置问题，争取使不同程度的学生能各取所需在课堂上得到不同程度的提高，帮学生建立语文学习的信心。 4. 让学生参与教学过程，成为课堂的主人。 作为语文教师，除了选择适当的教学方法，想方设法让学生喜欢语文课，对语文产生兴趣外，还要积极做好学生学习的引导者，通过合理的引导，指导学生自己探索、归纳，使学生把所学知识变成自己的知识，同时在探索、归纳过程中形成自己的能力。老师可以帮助学生分析问题，但最终解决问题的还是他们自己。在分析问题的基础上，让学生们自主解题，最后是学生自己分析问题，解决问题。 5. 帮学生建立语文学习的信心。 学不好语文，相当一部分的学生认为是由于自己能力差、脑子笨，表现出对学习的无能为力。这些消极的自我概念会削弱学生的学习能力，使学习进一步发生困难，形成恶性循环。 教师要有意识地引导他们正确对待学习不好语文的现象，查找原因。重视学业不良学生的积极自我概念的培养和自信心的重建。这一切离不开教师的积极合理期望，我班上有个学生，语文知识与技能的基础都较差，课堂回答问题时总是缺乏自信，连当众发言也不敢。于是，我将注意力尽量多地投放在他身上，对他所取得的点滴进步都给予赞扬，如作业整洁一些，主动地举一次手都会表扬。教师的期望值要适合学生的“最近发展区”，应该是学生“跳一跳能够得着的桃子”，既不是高不可攀，也不是唾手可得，只要经过一定的努力就可以取得成功。教师在心理上要平等地对待学业不良学生，不轻视、不歧视，同时请其他教师共同关注这些学生，在与学生接触的任何时间里，总以积极的、鼓励的语言与其交流，问问学习中的困难，需要教师帮助什么；课堂的学习时间给予照顾，留有思考的时间，心理上给予宽慰；布置作业时与学优生有所区别，组织基础题和适当的提高题。平等的交流、积极合理的期望唤起了学生学习的心理愉悦感，激发学生在学习中找到了成功感。 6. 运用科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。让学生学会学习，实质上就是让学生能够使用科学的学习方法和良好的学习习惯进行创新学习。那么，教师必须在这方面进行科学的循序渐进的指导，想方设法让学生自己构建一套有效的学习方法，并逐步形成良好的学习习惯。在教学中，我注重对学生创新思维能力的培养，训练他们的“综合能力”，设置开放型的问题，训练他们的发散思维，并且有计划地向学生传授现成的科学的学习方法，指导学生从日常学习生活中的每一件小事做起，譬如，课前准备，课前预习，课后复习，及时总结，勤于动脑，善于质疑，按时完成作业，制定学习计划等。在学生回答问题时要求和引导他们准确、完整、流畅地表述等。 学生思维的发展过程是直觉具体形象抽象逻辑思维循序渐进的，所以教学中要注意以下方面的培养。（1）动手书写的能力。皮亚杰认为"思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。"动手写是学习语文的好方法，可以建立有序的、层次的联系，使表象 丰富而具体，教学中如果只是简单地演示，只会收效甚微。（2）提高观察能力。在学习语文的过程中，观察力起着重要作用。依赖观察是作文写出新意的关键。（3）培养运用能力。教师在教学中要创设有一定基础的，学生能理解的题目情境，激活旧知，引发思考，诱导他们提出问题，发现结果，指导他们运用已获得的知识，解决不熟悉的问题，提高本领，获得成功。（4）培养自学能力。抓好学生课前预习，课后总结的习惯，通过让学生“读、记、述” 进行引导，重视在新课前指导他们巩固哪些旧知识，预习什么内容，指明知识间有什么联系，向他们提出激励性要求等。（5）集中精神学习的习惯。课堂上，要求学生精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系。认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。（6）规范书写，书写要清洁。第 5 页