语文教学中的综合性学习之初探.doc

语文教学中的综合性学习之初探 语文教学中综合性学习是以学生所学习的语文知识为基础，依据学生的实践经验和知识能力水平，根据社会和科技发展的需要，以培养学生终身发展的综合素养为目标，指导学生围绕某一课题，让每一个学生都带着问题主动走出教室去观察、实验、调查、访问，同学之间又要互相帮助、积极协作，老师成为真正意义上的组织者和指导者。下面谈谈我对综合性学习的一点粗浅认识，与大家共同学习。 首先，综合性学习体现了课程整合的理念。（1）综合性学习关注学生终身发展的内在需要，着眼于学生的整体发展。在语文综合性学习过程中，学生在教师的指导下，围绕某一主题，以分工合作的形式深入社会，到语文世界里去观察体验、收集信息、发现问题、分析问题、解决问题，并得出自己的结论。在这一学习过程中，学生的求知欲受到激发，自信心受到鼓励，多方面的能力得到了有效锻炼，综合语文素养有所提高。（2）课程整合是依据社会和科技发展的需要，将不同的课程或同一课程内部的不同内容，整合构成一个有机的整体。课程整合改变了那种按单一的学科知识的安排课程内容，进而提高了学生问题意识和知识的综合运用能力。一个问题往往要涉及到方方面面，牵涉到多个学科。要解决这一问题，学生必须多方搜集信息，综合运用各方面的知识，听说读写等各方面的语文能力得到了锻炼。所以，综合性学习最能体现课程整合的理念。 其次，综合性学习是促进教学方式的变革。新课改对教师的教和学生的学都提出了新的要求。（1）教师在综合性学习中只需起到指导选题、提供信息路径、鼓舞学生信心的作用，这对教师的要求就更高了。教师必须改变教学方式，创造性的开展教学工作。要设计一个好的综合性学习课题，教师往往要查阅大量资料，综合学生的知识水平、技术技能、经验阅历，综合学校、家庭、社会的教育资源，综合语文学科知识与其他学科知识。综合性学习的实施过程中，教师要组织学生分工合作，帮助学生搜寻信息，分析总结，在方法上给予指导。教师要关注学生的情感体验，不断的鼓舞学生的信心，让学生得到成功的体验，从而不断激发学生的学习兴趣。综合性学习要求教师必须改变教学方法和手段，以适应新课改的需要。（2）不仅教师的教法要变，学生的学法也要变。学生根据教师推荐的一系列课题，自由选择自己感兴趣的问题，实施过程又完全是学生独立去探究，这样学生全身心地投入到自己感兴趣的学习活动之中，真正是自主学习。又由于综合性学习要涉及到其他学科或领域，个人很难全面掌握资料，所以往往采用以小组为学习单位合作学习，综合性学习基本上都采用合作学习方式。它是学生发现、分析、研究问题的过程，是搜集处理信息、交流表达的过程，是带有研究探索性的学习过程。 再次，综合性学习的实施必须遵循的原则。（1）综合性学习的选题必须具有语文性、综合性和现实性。（2）综合性学习的实施要遵循自主性、合作性和探究性的原则。 那么，在小学语文教学中综合性学习怎样实施呢？综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。在给合性学习活动中，我们可以设计一系列的活动，把听说读写巧妙地融于活动之中。案例一比如以“我的爸爸”为主题的综合性学习，我们设计出这样几个活动“爸爸小时候的趣事”。请你做一回小记者，采访一下爸爸小时候的故事，了解爸爸儿时的生活经历，然后选择一件有趣的事记下来。通过上述活动的开展，就可以把写作、口语交际整合于综合性学习之中，从而促进了学生听说读写能力的整体发展。案例二开设专题性课外阅读的综合性学习。我们可以围绕一个主题确定阅读内容，如文学名著、科学家的故事等，一段时间安排一个专题，营造良好的读书氛围。之后，摘记或评析所读内容，并列出自己不理解的问题。把提出的问题，通过交流讨论或查阅相关资料，师生共同商讨解决方法。这样的专题性课外阅读综合性活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶。而且有利于培养学生的问题意识及主动探究的能力。案例三合作学习有助于学生主动深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。我们可以安排学生以小组为单位合作，比如一年级学完地球妈妈之后，我们安排了以“我爱地球妈妈”为主题的综合性学习活动，活动内容包括1、 美丽的地球妈妈（搜集图片资料）2、我为地球献一份力（爱护环境从我做起评比活动）3、我心目中的地球妈妈（绘画展览）4、我最想对地球妈妈说的话。学生以小组为单位逐个进行上述活动时，将在兴趣的吸引下自行查找资料、从而培养了学生的交流合作能力。 语文教学中，学习资源与实践机会无处不在，无时不有，教育离不开生活。在综合性学习活动中，我们可以组织学生办报纸、演课本剧、举办诗歌朗颂会，进行书法比赛等。这样的形式有利于学生主动活泼地学习。我们还可以带学生走出校门，进行参观访问；节假日，鼓励学生与家长外出旅游；组织学生作社会调查，写调查报告等，这些综合性学习都有利于使学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。同时生活中的许多问题依赖于语文这个工具。综合性学习中，教师要引导学生运用自己的生活经验理解课文，并运用课堂上所学的知识到生活中去实际应用，发挥语文的交际功能、传播功能。比如让学生写广播稿、办手抄报等，这样，综合性学习就能把生活与语文紧密相连。 语文综合性学习不像常规的语文课，它是以问题为中心、以活动为主要形式、以课外为主要阵地的综合性学习活动，它的教学更注重探索和研究的活动过程, 着眼于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以我们应尽快转变角色，给自己定好位子，使我们的语文综合性学习开展得有声有色！ 第 5 页