谈语文在职校课程体系中的定位.doc

谈语文在职校课程体系中的定位 语文课程一直是职校教学不可缺少的课程，它所涵盖的技能是职校学生必修的专业课。语文学科的知识性和人文性不仅影响学生今后的工作和生活，更是完善学生人格和提升学生品位的途径。随着新课程改革的进行，职校语文教学也面临着重新改革与创新教学的重任，如何在职校课程中重新定位语文课程是摆在我们面前的一项重要研究课题。就职校语文课程教学的定位作了详细阐述，具体如下。 就普通院校教学而言，职业教育本身就是一种特殊的教学模式，目前，无论是从教学管理还是教学方法上来看，职校语文课程的现状都不是很理想，传统的教学方法不仅约束了教师的教学质量和水平，也不能充分调动起学生的学习积极性，无法达到通过语文教学提高学生的综合能力和适应能力的目标。 一、语文课程在职校的教学现状 1.传统教学模式的弊端 通过对职校语文教学现状的观察，我们发现教学模式单一陈旧，不能吸引学生积极主动地学习与思考，教师的讲课方式和教材的编排都没有考虑到学生的专业、接受知识的程度。课堂上只是教师一味地灌输知识，这种单一的授课方式，不注重教学策略，严重忽视了课堂以外的指导，使学生缺少拓展能力。不仅如此，了解学生掌握知识的程度也只是以考试分数来衡量，这种教学方式严重影响着综合能力的提升，阻碍了学生的学习积极性。 2.忽视语文在职校课程中的重要性 在职校课程中，语文往往不被重视。有的学校甚至缩减语文课程的课时量，也很少提供给语文教师进修学习的机会，课堂上也忽视学生的学习积极性以及对知识掌握程度的问题，所以，职校语文课程的改革仍存在漏洞。 3.教学评价过于陈旧 实际上，职校语文教育目前还存在很多状况，教师状态低迷、学生学习效率低下，这些原因都是造成学生厌学和教师不重视的根本原因。语文教学评价在职校课程中相对滞后，存在很多问题（1）不注重学生本身的发展，过于强调评价功能。（2）评价指标只针对书本知识，对学生的实际能力和学习态度等综合能力考查不足。（3）对学生的能力只是通过简单的教学考试，过分地将重点放在量化的学习上和考核结果上，对过程的评价并没有足够重视。 二、如何确立语文在职校课程体系中的定位 在教育部深化职校课程改革的背景下，职校语文在课程体系中的地位要重新被重视起来，要改变教师对语文教学不积极，学生学习语文热情不高的现状，确立语文学科在职校课程体系中的重要地位。 1.必须构建现代职业教育体系 要培养出真正能够适应社会经济结构调整、满足经济社会的技术型人才和具有高素质的应用型人才，重要途径就是构建现代职业教育体系。职校课程标准要求，语文教育的目的就是要提升学生自主学习的能力和课外拓展能力，培养健全的人格，为学生的终生职业发展铺路。两个教育目标应在语文教育中高度契合，才能实现职校教育体系构建的目标，提高职校教育的效率。 2.提高学生的语文专业技能水平 语文学科包括的听、说、读、写能力充分体现出本学科的工具性特征，是不同时期不同专业学生都应具备的一项基础专业技能。一方面，职校学生要学好专业知识，就必须具备听、说、读、写能力，这样才能更快地理解专业技能。对基本语文能力缺失学生听不懂教材，理解不了知识，不能思考问题、分析问题和解决问题，学习专业课程就会更加吃力。另一方面，语文学科不仅具有工具性，也是作为人应该学习与掌握的基本课程，它教会我们如何做人，也给我们的人生带来许多启迪与启示。对学生的拓展能力和未来的职业规划及人生目标的确立都起着至关重要的作用。因此，为了培养适应社会调整的人才，促进学生更好地就业，通过对分析一些专业人才的就业方向、岗位和工作性质的资料可以看出，市场应用型人才必须拥有丰富的基础知识和专业知识及过硬的专业技能和高度的综合素质。 三、怎样改变语文科目在职校教育中的现状 1.不断提升教师自身的综合素质 提升学生的专业技能水平和对知识的理解运用能力，首先教师的自身综合素质更应该得到提高。在职业课程重点强调专业技能发展的现状下，职校更应该坚持组建高素质和高水平的教师队伍，高度重视具有创新能力的青年教师。职校要不断优化人才，深化教育改革制度，定期给优秀教师提供外出学习和参加技能培训的机会，进一步完善对教师人才的选拔和评价机制，注重师资队伍人才素质的不断提升，使我们的职校教师具有创新精神与创新能力。 2.不断完善语文课程体制 职校的性质就是直接为社会输送面向基层和一线的专业性人才。学生就业的关键就是学生自身具有的专业技能，因此，职校课程结构的设置在重视语文课程重要性的同时，还要增设有利于学生学习专业特长的课程知识，让学生在全面掌握与学习好语文基础知识的同时，将专业知识与语文知识相结合，使其对专业知识技能得到更好、更准的掌握。 3.不断加强语文实践教学 职校教育中，实现实践教学是培养应用型人才的重要环节，也是学生培养自身动手能力的重要手段。职校在培养企业适应型人才时，可以通过校企合作的方式建立起长期稳定的合作关系，企业提供学生实习环境和丰富的设备资源。另外，将实习与课程有效结合起来，建立起具有面向社会和市场的专业特色实习模式。最后，建立基础实践和综合实践的教学平台，根据专业需求设计实践教学，并提供相应的课程，形成完整的教学体系。根据对学生专业技能培养的目标和要求，把语文学科的知识与学生所学的专业知识相结合，并渗透于专业知识之中，让职校语文的教学不再是孤立而单纯的一门职校设置的学科，使学生在学到语文专业基础知识的同时，可以促进专业知识的掌握。通过职校语文课堂教学实践，让学生学会运用所学的语文知识来提高自己的专业水平和专业技能，学生在学习专业知识的同时需要对语文进行学习实践，把语文实践学习与专业知识学习相结合，让二者相辅相成、相得益彰。 总之，语文学科是职校教育中不可缺少的一门学科，为了给学生创造良好的学习环境，提升学生的技能水平和各方面的综合素质，职校必须要重视语文学科的教学。因此，在高度重视专业学科的同时要加强语文教学与专业课程的整合与渗透，将职业能力和职业素养紧密衔接，真正培养出具有高度专业技能的应用型人才。 编辑 郑 淼第 6 页