走出作文教学困境的主要途径.doc

走出作文教学困境的主要途径 内容当前高中学生作文教学现状不容乐观，要走出困境，必须提高学生作文的兴趣，贴近生活，创新作文命题，培养学生写作思维的创新，鼓励学生在阅读中积累写作素材。 在新课改如火如荼进行的今天，作文的教学现状却不容乐观。如今的作文教学面临着诸多尴尬，如何走出困境，是当前语文教育工作者应该探索的问题。 1、提高学生作文的兴趣是关键 要让学生改变写作文是一件苦差事的看法，就必须在培养学生作文兴趣上下功夫。结合自己多年的教学经验，归纳如下激发作文兴趣的方法。 （1）仿写激趣 训练学生的语言表达能力，仿写最有效。 （2）情感感染激趣 文学是人学，离开了人的情感，语文就会失去它应有的魅力。正因为文学浸润了深情，所以才会散发出迷人的诗意。教学中，教师要引导学生深入作品的情感境界，让学生受到感染，和作家作品达到共鸣，进而引发自身情感的真实体验，这样学生就会有一种借助语言文字表达思想情感的冲动。 （3）展评、发表、肯定评价激趣 获得别人的认可和肯定最能激发学生写作的积极主动性。作文教学中，教师要鼓励学生投稿，学生作文一旦发表，教师就要不失时机地肯定认可，通过宣传鼓动来掀起一股投稿热潮，同时再利用学生之间的相互竞争，激发他们创作热情，青年人的热情一旦被点燃，这种力量将是无穷尽的。对中下水平的学生，习作不能见诸报端，可选其某一方面较成功的习作，在班级展评，或小组合作办手工墙报，在肯定评价中，让学生获得作文的自信，获得幸福的成功体验，同样也可达到激发他们写作兴趣的目的。 （4）教师写下水作文激趣 教师能写下水作文，对学生来说，意义非同一般。首先，借助老师的下水作文，学生可以借鉴老师优点获得写作技巧，更重要的是学生可以获得精神上的鼓励。写作对作文水平一般的学生而言，无疑是一场硬仗。可老师的参与，会让他们觉得老师是和他们一起战斗的。这就如同战场上将军和士兵一起冲锋战斗的鼓动性一样，学生当然愿意老师和他们一起同甘共苦。同时，教师的参与，也能在作文讲评时结合自身的体验，做到有的放矢。 2.作文教学要贴近生活，创新作文命题 新课程提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，提出了“关心生活，在实践中学习、运用语文”的总目标，这无疑为广大语文教师的作文教学指明了方向。生活是写作的源泉，写作是生活的再现。只有走进生活，学生才会有真切的体验。教师应有意识地安排学生观察生活、体验生活，然后采用自己喜欢的方式描绘生活、欣赏生活。 3.加强语言和思维训练，培养学生写作思维的创新 作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。对创新思维的训练，教师要注重在日常教学活动中对学生创新思维的培养。在作文教学中，教师要有意识地突出语言和思维的训练。文章要有新意，所运用的语言也必须具有个性。语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。词语生动首先建立在准确的基础上。词语的灵活搭配更需要打破常规，大胆想象，敢于创新，这样就可以把静态的事物写活，把动态的事物写得更加逼真，把平常的事写得形象动人。 4.评改语言个性化，实现教师评改与学生自改、互改相结合 如前文所述，作文是一个人语言与思维的体现。因而写作会因个体差异呈现出不同的水平。教师在评改时，不能沿用传统的“一刀切”“统一标准”的评价模式，应用不同层次的标准衡量不同层次学生的习作。教师对学生作文的评改应该秉承“具体问题具体分析”的原则，针对不同学生的习作特点，给予不同的评价。此外，教师还要注意评改语言的运用。 5.鼓励学生在阅读中积累写作素材 “读书破万卷，下笔如有神。”素材的积累是创造的前提，没有大量的积累和感悟是不会孕育出高水平的个性之花的。因此我引导学生利用课余时间大量阅读书籍、报刊、杂志，并做摘抄，写随笔、写读书笔记、写心得体会和读后感等。阅读为学生铺就了一条指向真善美的路，让学生拥有了生命优雅的步履；学生浸润在书中，心灵和思想就会慢慢沾上书香，逐渐感受到文学的魅力，最终达到厚积薄发的境界。 只有走出困境之后的高中作文教学，方能和新课改的脚步合拍。同时，给学生自由创作的空间，作文将不再是枯燥的流水线，而是润泽生命的小河，带着春的鹅黄、夏的翠绿、秋的遍地金黄、冬的皑皑白雪，叮叮咚咚，一路欢歌。 （甘肃省清水县六中）第 5 页