非谓语动词整体理解教学探究.doc

非谓语动词整体理解教学探究 笔者任教地区，在必修一的课文中就屡次出现了过去分词作定语，现在分词作状语的用法。分词只是非谓语动词中的冰山一角，是高中英语语法教学的一个重难点。因为这部分知识多，杂，难，学生对非谓语动词这一语法理解不到位。对于刚刚踏入高中校门不久的学生来说，更是摸不着头脑。为了帮助学生理解与应用，笔者建议从整体上把握这一语法的解题思路。 非谓语动词与谓语动词是相对的概念， 是在句子中充当除谓语以外的各种句子成分的动词形式，叫做非谓语动词，可以充当主语、宾语、表语、定语、状语，补语等。非谓语动词主要包括to do （动词不定式），doing（现在分词或动名词）和done（过去分词）。其基本意义为to do表示主动和将来，doing表示主动和进行，done表示被动和完成。 1. 非谓语动词与动词和谓语动词的关系 首先，要了解非谓语动词与谓语动词的不同首先，语法功能不同。谓语动词作谓语；非谓语动词，顾名思义作除谓语动词以外的句子成分。其次，谓语动词受主语的人称和数的限制，可以与情态动词连用；非谓语动词在句中不能单独作谓语，它不受主语的人称和数的限制，且不与情态动词连用。 2. 判定非谓语动词的考点 要想判定某动词为非谓语动词，首先要了解英文句子的分类。根据句子的结构，可分为简单句，并列句和复合句。简单句是只包含一个主谓结构的句子，即一个谓语动词。并列句是两个简单句用并列连词连在一起构成的句子，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有and， but， or， so等连接前后两个简单句，即并列句有两个谓语动词。复合句由一个主句和一个从句构成。从句通常由关联词引导，并由关联词将从句和主句联系在一起，主句从句各为简单句，即主从复合句有两个谓语动词。例如 1. Will you tell me something about your summer vacation？ 2. Im sorry， but it is out of date. 3. We have to write a description of the street where we live. 分析以上句子，一个句子有一个谓语动词（1）。两个句子有两个谓语动词，或被并列连词连接（2），或被从属连词连接（3）。再看以下例句 We ate meals cooked by experts. Travelling at a speed of over 400 kilometers per hour， the train can complete 30 kilometers in eight minutes 这些句子中，也分别出现两个动词，但是既没有并列连词也没有从属连词，根据一个简单句一个谓语动词的特点，另一个动词只能处理成非谓语动词。 3. 具体分析此非谓语动词的语态和体式 要判断非谓语动词的语态，必须先找到与之相关的名词或代词，然后判断主被动。根据笔者的教学实践经验，我们发现通常若此非谓语动词用“，”与主句隔开，则作状语，找主句主语。若此非谓语动词放在某名词后，常作定语，找此名词。若此非谓语动词出现在以下结构中 With/ find/ make/have/ leave .+n. （宾语） +非谓动词，则做宾补，和宾语有关。若此非谓语动词出现在系动词后，则作表语，与主语有关。通过对语态的分析，我们会排除部分答案，剩下的我们要从此非谓语动词动作发生的时间去考虑。 3.1非谓语动词发生的时间 可分为已经完成，正在进行和将来三种。判定此非谓语动词动作发生的时间，我们要以谓语动词作为参照。非谓语动词动作发生在谓语动作之前，则用完成式；与谓语同时发生或强调本动作正在进行，则用进行式；在谓语动词之后发生则用将来式。 3.2牢记非谓语动词的基本义 结合对其语态和体式的分析，我们可以分析这样一道题 _ （translate） into many languages， Harry Potter is popular with children. 分析translate 是动词，is是谓语动词，但是句中再无并列连词或从属连词，说明translate应处理为非谓语动词。带逗号，作状语与Harry Potter 有关，为被动。并且与谓语动词is做比较，translate 明显在is 之前发生，用完成式。明显的完成加被动，故答案为Having been translated。 从整体上把握非谓语动词的解题思路，看似简单，但是需要学生的理解与领悟，需要慢工出细活。一旦学生掌握了这一解题思路，就掌握了解决非谓语动词题的制胜法宝。 1 教育部. 高中英语新课程标准. 人民教育， 2018. 2 薄冰. 薄冰中学英语语法. 开明， 2018. 3 吴艳梅. 高考非谓语动词的整体把握J. 中学生英语（高三版）， 2018 （12）.第 5 页