高校学生学业成绩考核刍议.doc

高校学生学业成绩考核刍议一、考核的作用 高校学生成绩考核是高校教学过程的一个重要组成部分，主要用来做为学生升留级、毕业结业、学分给予的手段。它的具体作用表现在以下几个方面 1.成绩考核的反馈，给学生提供了一个明确的标尺，鞭策学生温故知新。 成绩考核可以促进学生认真及时的复习所学，并在复习和温习中发现学习中的优势和不足，使学生在学习中做到有的放矢，逐步巩固深化。逐步培养出学生精确、细致、刻苦、认真的学习精神和态度，坚韧的学习意志。不仅能使学生的学业逐步得到提高，还能够培养学生优秀的思想品德和素质。 2.学生学业成绩的好坏，是衡量教师教学效果的一个重要指标。 学生整体成绩考核的好坏，直接反映出教师教学水平的高低。是教师了解自身授课效果，进行自我总结，逐步改进教学水平效果的重要途径。教师对学生成绩考核的结果进行梳理，认真、深入分析，可以帮助教师逐步改进教学方式和手段，丰富教学内容，从而提高教学质量。 3.学生学业成绩的好坏，还是学校领导、教务部门了解学校教学情况的一种重要手段和方法。 成绩考核的结果，做为反映学生学业成绩的第一手真实资料，直观反映了高校教与学中存在的问题，对其进行分析、了解，可以做为指导教学、提高教学质量的一种重要手段和方式。 二、考核的原则 1.强制性原则。 成绩考核要求学生必须在指定的时间、指定的地点参与，并且必须全体参与，不得缺考，缺考以零分计。直接影响到学生的后续进修和学习。考核强制性原则，是现行的整个教育体制得以存在和延续的基础。 2.公正性原则。 成绩考核是一个严谨的流程，其形式对任意一个学生都是公正、公平的。不允许任何学生在考核中借助额外的帮助。在考核中，考试作弊是严格禁止的，作弊是对考试公正性原则的最大侵犯。 3.限时性原则。 所有的考核都有具体的时间规定。要求考生在规定的时间内完成规定的任务。限时性原则可以营造一个紧张的考试环境，充分的调动学生的智力精神来进行考核，使考核的作用得到强化。 4.保密性原则。 考核一般都坚持保密性原则，考试内容、题目不到考试的具体时间不会让考生知道，不允许考前泄题和暗示。坚持考题保密原则，才能促使学生在学习中坚持全面、认真的学习和复习。 三、考核的方式。 成绩的评定方式由所学科目学习阶段的性质决定。主要有考试、考查和答辩等形式。 1.考查 考查属于一种定性的考核学生学业的方法。对于一些无法或者无需进行定性的内容和课程，采取考察的方式进行考核比较适合。如实验课、实习课、选修课程等。考查往往采用合格、不合格两级制，可以是平时考查的总结，也可以是期末的一次性考查。考查是高校学生学业成绩评定的一种重要方式。 2.考试 考试是一种定量的考核学生学业的方法。根据考试形式可以分为口试、笔试和操作考试三种。口试是通过教师和学生之间的对话，对学生进行考核。笔试是教师出好的题目，要学生在试卷上做书面回答。笔试是考试的主要方法。操作考试是学生通过实际操作而进行的一种考试方式。其得分的高低取决与学生的操作步骤与程序是否符合标准程序。 3.答辩 答辩做为高校学生学业成绩的第三种考核方式，不同于一般的考试和考查。答辩是已经获得一定的学术教育、拥有一定的学术探讨能力的高校学生，面对教师的提问，从不同角度对自己的学术观点进行阐述辩护的一种学业考核方式。如毕业设计答辩、学位论文答辩等。 第 4 页