高等职业教育适应地区经济发展对策分析.doc

高等职业教育适应地区经济发展对策分析 我国高等职业教育是以培养高素质的应用技能型人才为目标，服务于国家经济社会建设，推动地方经济快速发展。为此首先讨论了职业教育对地区经济发展的意义，进而又总结归纳了当前存在的问题。这些准备工作都为高职教育推动地区经济发展的对策打下了基础。 A 1 高等职业教育对地区经济发展的意义 地区经济和社会发展需要大批高素质人才的参与才能得到保障。高等职业教育的人才培养工作对地区经济的发展起着积极的推动作用。这不仅是教育质量的提升，更为重要的是可以为社会发展提供充足的人才动力和智力支持。从世界范围来看，职业教育在任何一个国家的经济社会发展中都起着无可替代的重要作用。在各国工业化过程中高等职业教育发展成为助推其实现经济社会发展目标的直接动力。这一点启示也是在它们坎坷不平的发展道路中得到的实践经验和教训。德国经济发展史上曾出现过明显的经济负增长现象，20世纪60年代德国国内经济曾一度萧条，国内制造业、进出口贸易几乎到了崩溃边缘，在对这种经济局面的反思中，德国人发现，他们的人才培养工作存在很大的漏洞。他们的教育一直崇尚精英教育，结果这些研究型大学培养出来的人才只适合在学术上发展，而对于具体的经济部门和工业制造却没有用武之地。因此，从这个角度看，职业教育无论是对一个国家还是一个地区的经济社会发展都起着不可替代的重要作用。 2 当前高等职业教育在推动地区经济发展中存在的问题 （1）教育理念和目标没有清晰的定位。相比西方发达国家，我国高等职业教育发展的历程较短，而且现行的高职教育体制和理念基本上都是沿袭普通高等教育的思维及运作模式，而高职院校的主体前身又都是从以往的中专、中职教育发展而来。这种教学形式虽然看似是高等教育，但是在师资力量和教学理念上还是与中职教育没有完全区分开来。具体而言存在错误倾向，一部分高职院校将自身定位偏向高等教育，注重学生的理论知识学习和思想素质的提升，结果忽视了学生的实践动手能力，简单地说就是脱离了职业教育的本质。 （2）“双师型”教师队伍建设力度不足。高等职业教育人才培养目标的实现，教师队伍素质是一个关键因素。在职业教育中大力发展既懂理论传授又懂实践教学的双师型教师队伍已经成为教育界普遍认同的观点，同时也为广大高职院校的教学实践反复证明。双师型教师队伍对学生素质的提升发挥着重要作用。但是就目前情况来看，我国高等职业教育虽然认识到了这项工作的重要性，但是在具体实施中效果一直不理想，出现口号喊得响，措施不扎实的现象。这对我国的高等职业教育造成了重大不利影响，也是亟待解决的一个重要问题。 （3）工学结合的人才培养模式不健全。工学结合的人才培养模式是职业教育中一种重要的培养模式。近十几年来，我国高等职业教育经过不断的探索与发展已经初步建立起工学结合的人才培养体系。但是严格地说，只是在形式上确立了这种模式，在内容上还欠缺很多。从高职院校的工学结合和校企合作来看，院校虽然与企业签订了合作协议，院校也定期向企业派遣学生参加实习实训，但是取得的实际效果却不尽如意，尤其是一些新建成立的高职院校，由于办学条件不足以及历史和现实的原因，使得工学结合的人才培养体系基本没有真正落到实处。 3 高等职业教育适应地区经济发展的对策措施 （1）高等职业教育人才培养目标的科学定位。目前，我国高等职业教育在人才培养目标上存在定位不准确的现象，这种现象主要表现在两个方面，即是培养研究型人才还是培养技能型人才，是培养适合全国性的人才还是培养适合地区经济发展的人才。这些问题一直含糊不清，是造成人才培养目标与社会市场需求发生偏差的重要原因。高等职业教育应当服务于所在地的经济发展，高职院校应当对这一点有更加清醒的认识和更深层次的认知。将自身的发展与地区经济建设紧密结合起来，以地区经济结构和地区特色作为人才培养的基本依据。确保职业教育与地区经济经济发展相辅相成，相互受益。只有确定了这个目标，高等职业教育才能更好的适应地区经济发展。 （2）建立工学结合新的教育模式。在适应地区经济发展的过程中，高等职业教育应当建立行之有效的工学结合模式。这种工学结合不仅仅在形式上满足基本要求，同时在内容还要进一步深化，更为重要的是要与地区经济发展要求结合起来。工学结合要充分考虑当地经济和企业发展状况。地区经济发展为地方高职院校提供了广阔的练武平台。为此高职院校应当积极探索与地方企业合作的模式，将地区经济发展中对人才的要求作为自身的培养目标。在工学结合中不断的将自身的发展与经济建设结合为一个整体，不断促进工学结合的培养模式对地方教育和经济发展重要作用的实现。 第 4 页