高职《建筑工程测量》教学现状及改革探索.doc

高职建筑工程测量教学现状及改革探索 建筑工程测量课程作为土木工程专业的一门重要的专业课，如何使工程测量这门课程的教学适应企业岗位的需要，值得深讨。本文将从现阶段我国高职院校建筑工程测量教学中存在的问题出发，提出相应改革措施。 多年来建筑市场的不断更新和社会职业岗位的需求，高职教学中对工程测量课程的教学提出了新的要求。建筑工程测量应着力反映出测量知识在根本就专业上的应用，明确测量课程是建筑工程技术专业方向的专业人才培养目标，是必须具备的一项专业技术能力人才。因此，根据高等职业院校学生现状并结合工程测量特点，探索工程测量教学改革是迫切需要的。 一、建筑工程测量现阶段教学中存在的主要问题 1、教材内容与实践脱节 现行教材内容陈旧，存在重理论轻实践的问题，仍以讲述光学仪器的操作方法为主。对于新仪器及现代测绘技术的知识只是轻描淡写地介绍，很难适应当今测绘形式发展的需要。教材在内容上定位不准，不能体现测量课程在建筑工程中的定位，也不能按实际考虑到高职教育的特点。 2、教学方法与手段单一 教学方面受传统教育手段的影响，在高职建筑工程测量教学中仍然以重理论轻实践的教学思路进行受教。教师在教学中对知识应用、创新精神与实践能力的培养重视不够，测量的实际操作能力训练比较薄弱，难以使学生形成过硬的职业技能来适应职业岗位的需求，不能充分体现高等职业院校教育的本质特征。导致学生在上课时以完成实训项目为目的，在实际任务中感觉实训项目枯燥乏味，极大地影响了学生的积极性，抑制了学生的创造性和主观能动性。 3、教学仪器设备落后 学院现有测量仪器设备落后而且数量有限。在近几年生源扩招的情况下，很难满足实际教学需要。加上学生多且水平有限，不能严格按照正确的使用方法操作，导致测量仪器经常损坏，有的甚至报废。即使修好，仪器的精度也大大下降。对于现在工地上广泛应用的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪等先进的现代化测绘仪器配备很少，甚至没有。这样就会在实训课上出现一部分学生摸不到仪器、用不到新仪器的现象，长此以往会打击学生学习本课程的热情。 4、考核重理论，轻实践 本课程考核以试卷考试评定成绩为主，综合成绩偏重于理论，实际操作能力重视不够，实训只注重于成果的提交，而忽略了学生的操作过程，这使得部分学生动手能力较差，过分重视实训数据的计算，甚至出现抄袭作业的现象。 二、建筑工程测量现阶段教学中的改革 1、 系统整理教材内容 在教学内容上要少而精，主要让学生掌握基本的测量理论与方法，尤其掌握仪器基本操作技能。要求任课教师深刻理解和掌握课程内容，对教材中的重点和难点内容进行归纳总结。鼓励教师编写测量学多媒体课件，提倡采用多媒体教学， 辅助传统的教学手段。在教师讲解的过程中，重点和难点部分采用详细讲解，并密切联系工程实际情况，使学生对授课内容从感性认识上升到理性认识；适当地在授课中利用讨论的形式，让学生发现问题，并及时解决问题。采用启发式教学，可以从根本上改变学生被动听讲的局面，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题能力。 2、完善理论教学环节 理论教学和实践教学相结合是工程测量教学的主要形式。在工程测量教学过程中，通过教师在下企业锻炼中遇到工程实际中的问题，从引导的角度讲授知识，让学生积极参与到课堂教学中。要适当的引进现代教学手段，制作多媒体课件，充分利用投影、视频、多媒体等现代化教学手段，来改善课堂教学环境；学生对所讲的知识理解是抽象的，为了吸引学生的注意力，在课件中可以引入一些相关的工程实例。 从而在教学中突出“理实一体化”的教学模式，充分挖掘学生的创新能力，提高学生解决实际问题的综合能力。 3、规范实践教学环节 建筑工程测量课程是一门实践性很强的专业技术基础课，课程的实践内容包含了平时实训课和集中综合实训构成。通过丰富的实践教学，可以将课堂所学的理论知识进行全面系统的实践锻炼，充分培养学生的实际操作技能。实践教学要求学生掌握测量仪器的检验方法和简单的校正方法、掌握水准测量、角度测量、距离测量与数字化测图的基本操作技能，了解大比例尺地形图的测图程序，掌握施工放样的基本方法。为了提高学生解决问题的能力，在实践性教学环节上，结合实训课和综合实训，组织学生到建筑工地进行实践，要求学生在实践中，发现一些问题，通过分析和向专业技术人员请教，找出解决问题的方法。 4、制定科学的考核方式 工程测量这门课程有很强的特点，主要表现在理论和实践结合非常紧密；采用传统的试卷考核方式难以反应学生的实际操作能力，而且考核内容过于依赖教材内容，导致学生只注意对理论知识的掌握，忽略实际操作能力的训练。因此对考核方式进行必要改革。 测量课程考核根据当前培养目标，可以分为平时表现、理论考核、实训考核三部分。平时表现占总成绩的20%，主要包含了平时考勤、提问与作业。理论考核占总成绩的30%，以试卷为主，考查学生对基本知识的掌握程度。实训占总成绩的50%，它是对本门课程综合运用的一个考查，在这个过程中，除了考核学生对测量仪器构造的了解、对测量仪器的操作技能的掌握、对常规测量的观测方法和记录方法以及观测成果的内业计算等，还要考核一些测量技术在建筑施工中实际应用的问题，以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。 工程测量综合实训协同作战特点突出，这对培养团队精神有着重要的意义。在进行综合实践时，更应该注重对过程的考核，综合实训一般是以小组为单位进行，在实训的每个阶段，以实习小组为单位进行总结，由小组长对每个成员给出评价。实习结束后，以此作为考核的重要依据。在实习中，根据实习任务的完成情况、仪器的熟练程度、实习期间的表现对学生做出综合的考核。 结束语 建筑工程测量教学方法的改革是一项长期的、与时俱进的工作，需要专业教师不断结合社会上出现的新技术、新规范和新要求，探索出更加合理、实用的教学方法。这样才能逐步提高建筑工程测量课的教学质量，培养出更多符合社会需求的技术性人才。 第 6 页