高职院校教研教改中教师基本能力探究.doc

高职院校教研教改中教师基本能力探究 高职院校现在越来越受到社会的关注了，教学质量的高低关系到高等院校的生存与发展，也与学生的就业息息相关，但是现在高职院校对教学质量并不重视，而是过于注重硬件的设施，导致高职院校的软实力逐渐下降。本文结合我国目前社会就业情况及高等院校的实际，对高职院校教改中教师的基本能力进行了探究。 二十一世纪是经济迅速发展的时代，也加剧了人才竞争，大力提高教师的专业素质及教学技能已经成为世界教师教育发展的重要趋势之一。高职院校不仅是高等教育体系的重要组成部分，也对社会经济及科学技术的进步与发展起着非常重要的作用。虽然我国高职院校革新了教育制度和教学技术，但是随着经济和科技的快速变化和发展，对高职院校的人才培养及教师的基本能力提出了更高的要求。因此教育改革中要着重突出教师基本能力的提高。 一、良好的基本教学能力 深受我国传统教学的影响，高职院校的教师往往会很注重讲授而忽略与学生的交流，听听学生的反馈。作为教师最基本的能力就是教学的能力，把自己所学的科学文化知识传授给学生，那么在教学过程中不能只注重讲授的数量，要注意提高教学的质量1。经常与学生互动，通过听取学生对自己讲授的知识的反馈，了解学生的个性和特点，针对不同学生采取不同的有针对性的策略，因材施教，运用科学合理的教学手段。 二、改革传统教学方式，注重理论联系实际的教学能力 高职院校的教学质量已经成为社会热点之一，职业教育要求在理论知识传授的同时，注重技能的提升，高职院校教育教学要求教师在掌握丰富的科学文化知识的同时，还要有较高的实际的操作能力，并引导学生参与社会实践，在实践中学习，贴近学生生活实际，这样才能在理论和实践两个方面分别对学生进行指导，这也避免了学生纸上谈兵的后果，让学生在理论和实践两个方面接受更全面的教育2。注重理论联系实际的教学能力也是当今高职院校教研改革的重要内容。 三、不断学习和更新专业理论知识 知识的更新随着社会的进步和时代的发展也是日益加快。各学科之间的联系越来越密切。而作为高职院校的教师，应该不断地学习和探究，丰富自己的科学文化知识和知识的扩展能力，只掌握单一学科知识或是知识面比较窄的职业教育教师会越来越适应不了现代职业教育发展的新形势和市场经济对高职院校毕业生的新要求。这就要求高职院校的教师在教学的同时， 还要注重学习、积累和扩展，成为一专多能的人才。以本专业知识为核心，以多方面的与本职工作密切相关的其他知识作为辅助知识，这样才能适应高职教学的需要。教师要肘刻有一种自有知识危机感。当然，在这里我们要强调的不是为了学习而学习，而要在学习的基础上达到应用知识的高度，对知识要做到知其然，知其所以然。这样才能够让学生从根本上理解、掌握所学的知识，适应目前社会不断变化的新形势以及企业对人才的新要求。 四、提高与学生沟通交流的能力 高职院校的的生存与发展的根本动力在于学生的就业率，而学生是否能达到就业的标准在于教师基本的科学有效地引导，然而学生的个性特点及学生生活方式并不是千篇一律的，因此要求高职院校教师贴近学生生活，了解学生学习习惯及性格特点，经常与学生沟通交流，在了解学生特点和心理变化的基础上进行教学，因材施教，学生会更容易接受，达到良好的教学效果。正确指导学生与人交往，教师自身必须善于交往，具备一定的交往经验，这样在指导学生交往时才会成竹在胸，游刃有余3。教师提高自身的沟通与交流的能力，才能在课堂上充分发挥其积极地引导作用。 五、加强对学生就业指导的能力 高职院校不断进行教研改革的最终目的是提高学生和就业水平，那么这一任务都是在教师的教学中完成的，提高教师对学生的就业引导，可以让学生明确自己的就业方向及发展目标。这就要求教师在不断学习和更新知识的同时，还要了解当前就业形势，掌握现当代社会各个企业对人才的要求、标准等，根据具体的形势，对学生进行就业引导。随着当今信息化的迅速发展，教师可以通过网络信息了解就业行情，对自身的就业指导能力进行提升，对学生的就业进行合理规划。各高职院校在教研改革中还要注重要利用校外资源，邀请公司负责人或专家到学校进行专题讲座。在条件允许的情况下，要成立就业指导专业教研室，为培养、建设一支高素质的师资队伍提供组织、制度保障。 综上所述，我国社会经济的发展和科技的进步，对高职院校教师的基本能力提出了更高的要求，教师在拥有丰富的科学理论的同时，还要学会运用，指导教学实践，因此，在教育改革中要注重教师的基本教学能力、学习能力、沟通能力以及对学生就业指导的能力，使教师具有丰富的理论、开阔的思想、创新的理念，只有这样才能适应二十一世纪高素质人才的需要。但是在高职院校的教研改革中教师基本能力的提高，还存在着很多不足，所以我们还要抓住机遇，发展优势，克服一切困难，励精图治，为我们高职院校的教育事业的进一步发展做出新的贡献。 第 5 页