高职院校油气储运技术专业实践教学体系构建.doc

高职院校油气储运技术专业实践教学体系构建 高等职业院校的任务就是培养当代社会需要的具有高素质的技能型人才，而实践教学在高等职业教育中占有非常重要的地位，学院把实践教学贯穿于高职教育的始终和方方面面，利用各种教学资源提高学生的实践能力。分析了高等职业教育实践教学环节中存在的问题，提出了实践教学体系构建的思路。 Abstract Training the contemporary social needs high-quality talents is the task of Higher vocational education. Practice teaching system is one of the important parts in higher vocational education， it is directly related to the realization of the higher vocational education goals. The institute makes practice teaching throughout the always and aspects in higher vocational education. Using of all kinds of teaching resources to improve students' practice ability. Analysis of the higher vocational education practice the existing problems in the teaching link， puts forward the practical teaching system to build the ideas. Key words higher vocational education；practice teaching；system 0 引言 实践教学体系是高职教育的核心内涵之一，在一定程度上，它决定了高职教育的特征，决定了高职教育人才培养目标的实现。因此，对于高职教育来说，研究高职教育实践教学体系有着重大意义。本文结合延安职业技术学院（以下简称“学院”）的实际情况，以就业为导向、以职业能力培养为目标，对高职油气储运技术专业实践教学体系进行研究。 1 目前高职院校实践教学存在问题 1.1 缺乏必要的经费投入，相关实践教学器材不足，校内实训环境建设缓慢 高职院校多地方政府直接拨款办学。但目前，财政并不富裕的地方政府仍要投资许多地方基础建设，也就没有更多的资金投入学校基础教学设施、实验装备、实习实训基地建设。资金保障不足、校内实训条件差是目前大部分高等职业院校的一个普遍情况。尤其作为地方政府拨款石油类高职院校，所需教学设备价格昂贵，更加限制了校内实训基地的建设。 1.2 对实践教学的重要性认识缺乏，忽视实践能力的培养 在办学思维定势和传统的教育观念的影响下，高等职业院校目前仍然沿袭以往那种注重传授理论知识，而忽视培养实践能力的办学模式。在日常教学过程中，将理论教学放到首位，将实践教学作为补充。使得理论课时明显多于实践课时，学生实践能力的培养成为空谈。 1.3 校企合作深度不够，顶岗实习流于形式 实践经验证明，高素质技能型人才的培养的关键就是产学研结合、校企合作。对学院来说，实践教学条件远远落后于专业实践教学的需要。因而使得学生的实习目的与设计有所偏差，应付了事，使顶岗实习流于形式。 1.4 实践教学师资力量比较薄弱，双师素质教师及企业教师队伍仍显不足 当前，高等职业院校中相当一部分教师知识老化、技能单一化，对新知识、新方法、新工艺、知之甚少，现场经验匮乏，不仅实践教学难以开展而且实践教学的质量也难以保证。 1.5 实践教学内容、方法缺乏实用性，实践教学考核方式还不够科学，忽视对学生创新能力的培养 现阶段高等职业教育中教材的选取倾向于理论缺乏岗位实用性，同时，由于经费、场地等制约因素，即使有实验实训基地，在实践教学过程中，仍然是注重实验而非专业所要求的各种应用能力和综合技能。 2 高等职业院校实践教学体系的构建 2.1 高等职业院校实践教学体系构建原则 随着国家大力推行职业教育，学院油气储运技术专业实践教学是基于油气储运岗位群所需的职业能力而构建，正确把握理论够用、操作实用的基本原则，构建一个结构合理、导向清晰的实践教学体系，培养高素质、高技能、应用型人才，并将它贯穿于学生的整个学习过程。 2.2 高等职业院校实践教学体系构建 2.2.1 构建实践教学课程体系 以社会需要为目标，以技术能力培养为主线进行油气储运技术专业课程设计。依据专业对应的岗位实践，使实践课程设置符合社会需要。需要将“双证书”制度引入到实践课程设置的理念中去，增强学生的竞争力。如将集输中级工、输油中级工证的考试内容融入到专业实践课程的设置中，让学生从一入学就接触集输中级工、输油中级工考试的大纲、内容，以增加学生对考试内容的理解，掌握考试的基本技能，提高学生考试的通过率。 2.2.2 构建实践教学环境体系 在学院油气储运技术专业为3年的教学周期中，做到专业知识与专业技能相结合，校内实验实训与校外顶岗实习相结合，学校教育教学与企业岗位需求相结合，注重学生职业能力和综合素质培养。通过三年的系统学习，知识由浅到深，能力由低到高，使学生综合素质和职业能力不断加强。 采用不同的阶段利用不同的实践教学环节构建一个从易到难，针对学生能力培养层次而划分的初级、中级和高级三个阶段。具体表现为初级阶段以课程实验为主，培养学生观察能力；中级阶段以校内实训、仿真模拟和课程设计为主培养学生的单项技能；高级阶段以顶岗实习和毕业设计（论文）为主培养学生的综合素质以及职业能力。 2.2.3 构建强有力的教学团队 培养具有“双证书”的高技能型人才的关键就是要有“双师型”教学团队。为保证实践教学更上一个台阶，需要进一步提升教师的素质与能力。优化教师个体结构。以职培训为主、脱产培训为辅，加大培训力度，提高教师学历层次。对现有教师通过深入企业岗位培训、下企业锻炼、在企业挂职顶岗等方式加强教师的实际操作技能。优化教师整体结构。按照学院油气储运技术专业设置和课程结构的基本要求，调整专业师资结构，使二者之间基本保持动态平衡。按需设岗、因岗聘人；能者上，庸者下；校内缺，校外请。既要保证教师队伍的稳定性又要不断地从企业引入专业扎实、经验丰富、技能高超的人员担任兼职教师和实训指导教师，从而保持教师整体结构最优化。 2.2.4 构建实践教学质量评价体系 针对高等职业院校普遍存在的忽视实践教学的现象，依据学院的授人以渔的办学理念，在人才培养过程中要重视实践教学、保证实践教学的质量。除了不断加强实践教学以外，还需要有一套科学的、完整的实践教学评价体系。该体系应该与理论教学评价体系紧密结合，还应反映实践教学的特点和规律。 实践教学评价体系要具有规范性及可操作性，还要适应学院的实际需要，使评价体系容易实施又可以不断地完善。实践教学评价过程中要侧重于操作技能的考核，重视实践操作过程的考核与评价。重点评价学生的动手的能力与实际操作能力、独立完成实训的能力、毕业论文质量、综合素质、用人单位的认可等。通过实践教学质量评价体系培养综合素质高、短时间内适应工作环境，用人单位满意的高技能型人才。 3 结束语 实践教学体系的构建是一项综合的系统工程，是高等职业院校实践教学环节中的重要的组成部分之一，直接关系到人才培养目标的实现与否，只有建立完善的实践教学体系，才能确保高等职业教育的人才培养质量。 第 6 页