高职院校计算机应用基础课程教学改革之我见.doc

高职院校计算机应用基础课程教学改革之我见 在高职教育中,计算机应用能力的培养占有重要地位,怎样更好的实施计算机应用基础教学,取得更好的教学效果,是从事该课程教学的教师需要认真思考的问题。因此,将阐述对于该课程教学改革的几点体会和看法。 高等职业教育的目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的技能型人才,既要有专业知识,更要有实践技能。因此职业教育应结合市场经济,突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为“本位”的指导思想。计算机技术的应用在我国各个领域发展迅速,为了适应知识经济和信息产业发展的需要,操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一种基本技能。许多单位部门已把计算机知识和应用技能作为人才使用的重要依据之一。笔者从事计算机应用基础教学十余年,对教学改革有几点粗浅的认识 一、优化教学资源,努力提高教学质量 (一)提高教师素质,增强教师责任心。信息社会飞速发展,计算机知识日新月异,这就给从事计算机教学的教师提出了更高的要求。教育部门要支持鼓励计算机教师进修学习,学校要建立科学的培训机制,以不断更新教师知识结构,提高教学能力。在教学过程中,教师起着主导作用,教师的责任心直接影响到学生的学习效果,尤其对于学习自觉性较差的高职院校学生更是如此。因此,建设一支爱岗敬业的高素质的师资队伍非常重要。 (二)结合课程特色,组织编写教材。教材是教师备课、授课的依据和基础。近几年,计算机教材更新速度快、种类繁杂,内容针对性各不相同。教材内容要结合社会用人单位的需求,具有先进性和适用性,案例要贴近现实生活,院校可以根据课程特色和实际情况,组织有经验的教师编写一套突出本地、本校特色的教材,并根据使用情况和学科发展要求对教材的内容进行及时的修订与完善,不断更新,以满足教学的需要。 (三)进行科学、合理、准确的课程设计。院校各专业要制定统一的教学大纲、授课计划,统一明确计算机基础课程的必备知识模块、操作技能模块及目标要求,详细编写授课计划,对每个模块的知识点和技能训练做出具体明确的规定。对教学大纲、授课计划执行过程及教学目标做出统一要求,并进行有效监督。 二、创新教学方法,注重培养学生实践能力 (一)理论授课要与实践操作紧密结合,提高操作应用能力。计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程,理论与实践相辅相成,理论是基础,实践是手段,应用是目的。很多大学生存在这样一种情况,上课听老师讲授的内容都能听懂,但是当需要自己操作时就无所适从,即课堂授课理解和自己真正动手实践不能统一,只有通过多上机、多实践才能掌握其中的技巧。要学好计算机必须进行大量的上机实践练习,仅靠课堂实践是远远不够的,学校领导必须加大计算机基础实验室的开放力度,对计算机实验室实行全天开放,让学生有课余实践练习的场所。可让相关部门认真做好实验室开放的安排、组织工作,可收取适当费用,以培养学生计算机操作应用能力、独立分析问题和解决问题的能力、知识综合运用的能力。 (二)采用“任务驱动式”教学方法,提升学习动力。高职计算机基础教育以搭建学生的计算机知识结构,培养计算机应用能力为目标,传统的教学模式已不适应信息发展的需要。教师在教学实施过程中,可采取“任务驱动式”教学方法。所谓“任务驱动式”教学方法,就是对于明确学习目标的内容在教学前就以“任务”的形式下达,直观明了,让学生带着“怎么完成”的疑问去主动思考、学习。 (三)完善网络教学平台,为学生提供多样化的学习和实践环境。新形势下,网络是促进自主性学习的理想工具,网络的应用为我们教师实践教学提供了很好的平台。构建和教材相配套的教学网站,将课程网站作为学生课后学习和答疑的远程教学工具,使学生通过计算机网络在线学习,和教师在线交流,促进学生主动学习的积极性。学生可在网上查阅教学要求、示范模版练习、教学课件,掌握授课内容,学习相关技术。调动学校全部教学资源,在为课程建设服务的过程中,使所有的教学资源都被“优化”在网上。这样,教学中的一些高层次的需求可以在网络中得到极大的补充。 三、改进考核模式,突出理论与实践应用接轨 (一)组织计算机技能大赛,提高学生的学习兴趣。通过计算机技能比赛,可以引导和激发学生学习计算机知识的热情。可以不定期组织学生进行各种计算机知识技能比赛,如计算机理论知识竞赛、汉字录入比赛、Word文档编辑排版比赛、Excel数据处理比赛、PPT或网页制作比赛、网络信息检索技能大赛等,对比赛优胜者给予奖励,把优秀作品在校园网上展示,可以增强学生自信心,提高学生学习的兴趣。 (二)改革考试方法,全面衡量学生综合能力水平。可将考核成绩分为四个部分平时作业、作业设计、期末考试。其比例设为30%、10%和60%。平时作业主要是为了让学生复习和巩固所学的基本内容,加深对基本知识的理解和基本技能的掌握。作业设计是在学生掌握了一定的基本知识和技能后,根据作业的要求和自己的兴趣,在教师的指导下完成具有实际意义的作业设计,使学生在独立解决一个完整问题的过程中,综合运用和发挥所学的技能,充分体现学生的个性,侧重学生应用能力的培养。期末考试全面综合考核学员的知识掌握程度和实际操作能力水平。 (三)组织国家统一的计算机认证考试,突出学习的目标性。等级考试的一级水平,就是我们计算机基础教学所要完成的目标。等级考试的试题质量高,考核面广,真正能够体现考生的理论知识以及实践操作能力。可以尝试利用等级考试平台完成计算机基础考试,对于学生来说,考试通过可获得证书,提高其就业竞争力。对于老师来说,教学目标统一,任务明确,又可以减轻出卷改卷的负担。 计算机基础教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务。为了使当代大学生具备应有的计算机知识和能力,计算机基础教学必须不断地进行改革。我们只有通过不断的实践,并在实践中发现问题、解决问题,才能把教学改革推向深入,全面提高计算机基础教育的教学质量。 第 5 页