高职院校游戏软件专业平面设计课程教学改革与实践.doc

高职院校游戏软件专业平面设计课程教学改革与实践 本文针对平面设计课程在高等职业院校游戏软件专业课程体系的地位和作用,从分析学生现状入手,在课程内容上加强了平面设计基础知识学习,简化平面设计理论;采用项目教学、校外参观、举办展览等形式提高教学效果,促进学生职业能力的进一步提高。 游戏软件专业为适合国内网络游戏、手机游戏发展的市场需求而新近开设的一个专业。近几年,毕业生需求数量日益增加,企业对毕业生的从业素质要求也越来越高,尤其是要求毕业生具备对动画、图像处理的基本能力。在基于工作过程的游戏软件专业课程体系中,平面设计是一门专业基础课程,一方面担负着提高学生美术鉴赏重任,另一方面为后续的Photoshop、Illustrator、3Dmax、Maya动画等课程的学习提供良好的基础。 目前,高职院校游戏软件专业的平面设计课程教学中,还存在一些比较突出的问题需要解决,诸如学生对审美情趣缺乏基本概念的理解,教学内容的理论性强,教学方法单一,使学生难于产生共鸣。这些问题影响到平面设计课程的教学效果。笔者在连续几年承担了校游戏软件专业的平面设计课程教学,感触颇深,现就从游戏软件专业学生现状分析入手,在教学内容的设置上,采取加强平面设计基础知识学习、简化平面设计理论的措施,丰富教学模式,如采用项目教学、组织参观、举办展览等方面进行了有益探索,取得了较好的效果。 1学生平面设计基础知识薄弱,学习兴趣不浓 在小学、初中、高中阶段的美术课程中应包含平面设计的基础知识,然而,我们的小学美术课在师资的配备、教材的选用、教学方式方法诸方面都存在一定的问题 ,学生以完成为数寥寥的课堂图画和手工制作为目标,教学的学时严重不足,教师的积极性调动不够;在初中的美术课更是在应试教育的体制下形同虚设,“主科”起了决定性的作用;而在高中阶段,有些学校美术课甚至被其他课所代替,没有起到应有的作用。在目前的情况下,高职院校游戏软件专业招生计划有的不是艺术类考生,学生专业学习零起点,甚至有些学生选择专业盲目,基本素质并不适合平面设计的学习,加之学生对专业学习目标的不明确,学习兴趣不浓。那么,学生在学习中出现的面对所学课业的无奈和尴尬也就不足为奇了,教学效果也达不到应有的水平。 2加强平面设计基础学习,探索实用教学 传统的教学模式下至少要分成两个科目,由不同的教师分别教学,教学时间长,教学内容不连贯,学生的年龄层次很难自己将所学融会贯通起来。通过了解行业信息,看清职业教育起点低、时间紧的实际情况,在教学教改方面,我们采取了直奔“就业”这个大方向,结合传统图案教学,以电脑作为辅助工具进行制作,弥补了学生手绘基础差,教学进度慢、手段落后的不足。教师统一备课、授课,达到教学的连贯性,学科的学习都必须结合实操,让学生体会现代人物从创作到生产的每个环节,充分挖掘学生潜力,注重能力培养,使学生在命题式的边训练边学习,这种形式类似企业运作模式,经过实践证明是一种较好的教学手段。 3增强学生学习的主动性,实施项目教学 与以往的项目教学不同,高职人才在生产一线的工作,是 “技术过程”与“工作过程”的结合,应该掌握职业任务的工作程序、组织方式、工具设备的性质甚至环境保护等工作过程知识。与行业和企业合作,根据职业岗位(群)典型工作任务和能力分析,开发基于工作过程的教学方案,教学方案成为职业能力目标得以实现落实的载体。在完成工作任务过程中,将职业能力培养所涉及的学科知识、技术理论、操作技能和工作过程知识有机的结合在一起,作为一个整体按计划、有步骤地分段进行。 4构建多元化课堂形式,提升学习兴趣 为了进一步激发学生的学习兴趣,笔者在多年的教学过程中,采用设置情景、校外参观、作品展览等形式开拓学生视野,拓展思维,取得了较好的教学效果。 4.1设置情景 在讲课之前 ,把临摹的一幅经典的欣赏作品挂在教室。许多同学会走到作品前认真品味,津津乐道,甚是惊奇,就在学生们赞叹之际求知欲望也被激发起来。此时就可以适时地向学生介绍作品内容、色彩品位、材料质地、运用手法、表达感情,以及作品给观赏者带来什么样的启迪等。学生即可运用“视象”,自己进入作品描写的情境,从而理解作品语言,深受作品感染,使学生感到一幅作品的背后,还有如此丰富、有趣的内容。通过创设情景,极大地激发了学生学习的兴趣,调动学生的感知觉意识,为什么学?学些什么?这样,使学生的认知活动与情感活动结合起来,激发和培养学生学习的内在驱动力兴趣,从而促使学生主动、积极地去探索知识、研究问题,为上好一节课奠定了坚实的基础,达到事半功倍的效果。 4.2校外参观 为开拓学生视野,拓展思维,推动本课程学习,组织学生参观相关企业的工作室是很有必要的。如设计对比这一章内容时,带同学们观看设计公司的工作室,参观的同时让同学们感受平面设计除了在视觉上给人一种美的享受外,更重要的是向广大的消费者转达一种的信息,一种理念。因此在平面设计中,不单单注重表面视觉上的美观,而应该更多地考虑信息的传达,感受平面设计的基本要素,如标题、正文、广告语、插图、人物、场景、道具、色彩等是如何按照美的视觉效果,力学的原理,进行编排和组合构成一幅图的。不管是现在的报刊广告、游戏画面、还是我们比较经常看到的广告招贴等,都是有这些要素通过理性和逻辑的推理、形象与形象的排列、理性和感性巧妙的安排、配置、组合而成的。 4.3举办展览 每学期举办一次学生作品展览,这是对学生进行平面设计基础知识实践教学的极佳方式。引导学生从点、线、面的认识开始,学习掌握形式美的法则、构成原理、场景布置等,艺术审美情趣从客观的视觉经验,建立理性思维基础,掌握视觉的生理学规律,了解设计元素这一概念。通过举办展览,时空转换快、吸引力大,能为学生创设广大的思维空间,有利学生在活动中动手动脑,在此过程中表现出积极地“求奇”、“求新”、“求佳”的心理,并且在“求佳”欲望的支配下,产生一系列审美的“求最”心理。通过美术欣赏和自我互动的学习,学生接受和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决设计应用问题的能力以及交流与合作的能力,进而使学生具有初步的创新精神、实践能力,具有适应终身学习的基础知识、基本技能,具有社会责任感以及健康的体魄和良好的心理素质等。 高职院校游戏软件专业平面设计课程教学效果的提升并非是一朝一夕的事情,还有待我们在实践过程中不断探索创新、不断发现问题、不断解决问题,设置体现工学结合的教学内容,采取灵活多样的教学模式,使之适应游戏软件专业学生职业能力发展的要求。 第 6 页