【精品】4.我的信念（同步练习及解析）_鲁教版-六年级语文下册.doc

【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 鲁教版其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 4.我的信念我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、看拼音写词语。gù zhí bin cè shèng míng sh wàng róu lìn bào chóu h zé ào no chén zuì mí zuìcù rán cháng shì wèn xn wú kuì 参考答案：固执 鞭策 盛名 奢望 蹂躏 报酬 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧（解析：拼音填汉字，检查学生对新生字的掌握。）二、形近字组词。盛（ ） 执（ ） 揉（ ）惑（ ） 势（ ） 糅（ ）感（ ） 哲（ ） 蹂（ ）参考答案：盛（ 盛开 ） 执（ 固执 ） 揉（ 揉面 ）惑（ 诱惑 ） 势（ 势力 ） 糅（ 杂糅 ）感（ 感动 ） 哲（ 哲学 ） 蹂（ 蹂躏 ）（解析：形近字对于六年级的学生来说很重要，本题考查对形近字的掌握，形近字越来越难以区分，平时要注意积累和学习。）三、看解释，写词语。1. 踩踏；践踏辗压。 （ ）2. 指人突然间离开人世。 （ ）3. 扪心自问，毫无愧色。 （ ）参考答案：1.蹂躏 2.猝然长逝 3.问心无愧 （解析：2. 猝然：突然。3.问心：问问自己。）四、写出下列词语的同义词。奢望-（ ） 抛弃-（ ）沉醉-（ ） 固执-（ ）专心致志-（ ） 坚忍不拔-（ ）参考答案：1.奢求 2.舍弃 3.陶醉 4.执拗 5.全神贯注 6. 坚定不移 五、根据原文回答问题。 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。1.居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？参考答案：蚕固执地、勤奋地工作着，居里夫人和它们一样；（解析：选文第一段可以知道居里夫人由蚕的不停的耐心的结茧，联想到了自己也是这样将努力集中在一个目标上，也觉得原来这世界上每一样事物都十分努力、勤奋。）2. “或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？参考答案：对真理的追求、对科学的追求。（解析：通过选文我们知道居里夫人一生致力于科学发现，可以知道正是对科学的追求鞭策着她努力钻研。）3. “梦想家”有什么特点？参考答案：他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。（解析：在选文最后一段的中间部分，我们可知居里夫妇放弃了申请镭专利，抛弃了利益。他们的发现只是收事业的强烈的吸引，希望自由的从事研究工作。）4. 选文第三段所表达的思想与哪一句相同（ ）。A、生当作人杰，死亦为鬼雄。B、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C、位卑未敢忘忧国。D、吾生也有涯，而知也无涯。参考答案：B。（解析：选文第三段是居里夫人对生活的追求，她喜欢宁静简单的生活，跟B选项符合。）六、课外阅读悼念玛丽居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。1. 下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？（ ） A她坚强，意志纯洁，严于律己。B她谦虚自持，甘心做社会的公仆。C由于社会的严酷和不公平，她心情压抑，闷闷不乐。D她公正不阿，处事客观。参考答案：C（解析：在短文第二段，我们可知居里夫人虽然严肃但是并不是压抑，她的严肃是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。）2. 作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？参考答案：体现在道德方面。（解析：在选文第一段“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”我们可以知道第一流人物对于时代和历史的意义体现在道德方面。）3. 文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？参考答案：科学的成功与否在于科学家本身的品格（解析：在第三段作者简单说了居里夫人的发现-放射性元素。居里取得这样的成就并不只是她偶然的发现，其中克服的困难超乎我们想象，但是居里夫人都坚持了下来，这也体现了科学家本身的品格-坚持到底。）七、写作居里夫人的信念像一碗清水净澈我们的心，读完这篇文章你有什么想法，把你的想法写一写吧！参考答案：略第 4 页