【精品】第1单元第2课时 万以上数的写法(练习及解析)_青岛版(2014秋)-四年级数学上册.doc
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【精品】第1单元第2课时 万以上数的写法(练习及解析)_青岛版(2014秋)-四年级数学上册.doc
【精品】第1单元第2课时 万以上数的写法(练习及解析)青岛版(2019秋)-四年级数学上册与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 一、填空。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.读数或写数时,都是从( )位读起或写起,也就是先读( )级,再读( )级,最后读( )级。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【解析】由整数的读法及写法可知:读数或写数时,都是从高位读起或写起,也就是先读亿级,再读万级,最后读个级。【答案】高,亿,万,个。2. 看计数器写数,再读出这个数。写作:( ) 写作:( )读作:( ) 读作:( )【解析】(1)百万位上是2个珠子,表示2个百万,十万位上是8个珠子,表示8个十万,百位上是3个珠子,表示三个百;(2)千万位上是1个珠子,表示1个千万。根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可分别写出此各数;根据整数的读法,从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零,即可分别读出各数。【答案】(1)写作:2800300;读作:二百八十万零三百。 (2)写作:10000000;读作:一千万。二、按要求写数。(1)6个万,3个千,7个十组成的数是( )。(2)十个亿,一个千万,五个万组成的数是( )。(3)8个百万,9个万,7个一组成的数是( )。(4) 用3个0和6、7、4,这六个数组成下列各数,最大的六位数( ),一个0都不读的数( ),最小的六位数( )。【解析】(1)(2)(3)根据数的组成来写,这个数的数位上是几就写几,没有的用0来占位,据此解答。(4)要想组成的数最大,要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来;要想组成的数最小,要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来,但是最高位不能是零,所以零不能放在最高位;要想只读一个零,就要把零放在每级的中间或首位(不能是最高位);一个零不读就要把零写在每级的末尾。【答案】63070,1010050000,8090007,764000,467000,400067。三、写出下面各数。一百三十二万七千六百四十一( )六千四百零六万五千三百( )八百九十二万四千五百七十( )五十八万二千零一( )【解析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0,即可写出各数。【答案】1327641,64065300,8924570,582019。四、判断。1.读数和写数都从高位起。 ( )【解析】整数的读法:从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零;整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。【答案】。2. 读数时读几个0,在写数时就写几个0。 ( )【解析】根据整数中“零”的读法,每一级末尾的0都不读出来,其余数位一个零或连续几个0都只读一个零。【答案】×。3. 写数时,每级开头或中间不管有几个0,都只写一个0。 ( )【解析】根据整数的写法,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。【答案】×。4. 七千零五十三万,写数时,“7”应写在千位上。 ( )【解析】七千零五十三万是一个八位数,7在最高位千万位上。【答案】×。5. 四十万三千写数时,一个零也不写。 ( )【解析】四十万三千是一个六位数,最高位十万位上是4,千位上是3,其余各位上都是0,写这个数时,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。【答案】×。五、解答。1.小文写数时,把一个数的千位与十万位上的数字交换了位置,百万位与千万位上的数字交换了位置,写成了279034560。这个数正确的写法是:( )读作:( )【解析】把这个数的千位与十万位上的数字再交换过来、百万位与千万位上的数字再交换过来即可;根据整数的读法,从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零,即可读出此数。【答案】297430560,二亿九千七百四十三万零五百六十。2.请你用四个5,三个0,按要求组成七位数。(1)一个0也不读_(2)三个0都读_(3)只读一个0_(4)最小的七位数_【解析】根据整数中“零”的读法,每一级末尾的0都不读出来,其余数位连续几个0都只读一个零。要想一个“零”也不读,就要把所有的0都写在每级的末尾;要想读出三个“零”,就要有三个或三组0不能写在每级的末尾,且不能相邻;要想只读一个“零”,就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾;组成最小的七位数,最高位是5,然后个位和十位上第 3 页