【精品】第1单元第2课时 万以上数的写法（练习及解析）_青岛版（2014秋）-四年级数学上册.doc

【精品】第1单元第2课时 万以上数的写法（练习及解析）青岛版(2019秋)-四年级数学上册与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、填空。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.读数或写数时，都是从（ ）位读起或写起，也就是先读（ ）级，再读（ ）级，最后读（ ）级。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【解析】由整数的读法及写法可知：读数或写数时，都是从高位读起或写起，也就是先读亿级，再读万级，最后读个级。【答案】高，亿，万，个。2. 看计数器写数，再读出这个数。写作：（ ） 写作：（ ）读作：（ ） 读作：（ ）【解析】（1）百万位上是2个珠子，表示2个百万，十万位上是8个珠子，表示8个十万，百位上是3个珠子，表示三个百；（2）千万位上是1个珠子，表示1个千万。根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可分别写出此各数；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可分别读出各数。【答案】（1）写作：2800300；读作：二百八十万零三百。 （2）写作：10000000；读作：一千万。二、按要求写数。（1）6个万，3个千，7个十组成的数是（ ）。（2）十个亿，一个千万，五个万组成的数是（ ）。（3）8个百万，9个万，7个一组成的数是（ ）。（4） 用3个0和6、7、4，这六个数组成下列各数，最大的六位数（ ），一个0都不读的数（ ），最小的六位数（ ）。【解析】（1）（2）（3）根据数的组成来写，这个数的数位上是几就写几，没有的用0来占位，据此解答。（4）要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零，所以零不能放在最高位；要想只读一个零，就要把零放在每级的中间或首位（不能是最高位）；一个零不读就要把零写在每级的末尾。【答案】63070，1010050000，8090007，764000，467000，400067。三、写出下面各数。一百三十二万七千六百四十一（ ）六千四百零六万五千三百（ ）八百九十二万四千五百七十（ ）五十八万二千零一（ ）【解析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出各数。【答案】1327641，64065300，8924570，582019。四、判断。1.读数和写数都从高位起。 （ ）【解析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零；整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。【答案】。2. 读数时读几个0，在写数时就写几个0。 （ ）【解析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位一个零或连续几个0都只读一个零。【答案】×。3. 写数时，每级开头或中间不管有几个0，都只写一个0。 （ ）【解析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。【答案】×。4. 七千零五十三万，写数时，“7”应写在千位上。 （ ）【解析】七千零五十三万是一个八位数，7在最高位千万位上。【答案】×。5. 四十万三千写数时，一个零也不写。 （ ）【解析】四十万三千是一个六位数，最高位十万位上是4，千位上是3，其余各位上都是0，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。【答案】×。五、解答。1.小文写数时，把一个数的千位与十万位上的数字交换了位置，百万位与千万位上的数字交换了位置，写成了279034560。这个数正确的写法是：（ ）读作：（ ）【解析】把这个数的千位与十万位上的数字再交换过来、百万位与千万位上的数字再交换过来即可；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数。【答案】297430560，二亿九千七百四十三万零五百六十。2.请你用四个5，三个0，按要求组成七位数。(1)一个0也不读_(2)三个0都读_(3)只读一个0_(4)最小的七位数_【解析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。要想一个“零”也不读，就要把所有的0都写在每级的末尾；要想读出三个“零”，就要有三个或三组0不能写在每级的末尾，且不能相邻；要想只读一个“零”，就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾；组成最小的七位数，最高位是5，然后个位和十位上第 3 页