一年级上册品德教案-课间十分钟(15)_人教（新版）.docx

课间十分钟教学设计 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标： 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、知道课间休息时要做好下一课的课前准备，合理的安排课间十分钟。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守和规则。 教学重难点： 1、合理的安排课间十分钟。 2、积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守和规则。 教学准备： 教师准备，了解课间活动的现状、鼓、球、课件。 教学过程： 前引：今天，领导来听咱班的课，高兴吗？（高兴）那就把我们最好的一面展现出来好不好？（好）那老师在上课之前提出几点要求:1、回答问题时先举手；2、要积极主动的回答问题；3、回答问题时声音要洪亮。老师相信你们一定能做的最棒！ 好！上课。 一、导入 师问：刚才我们听到的是什么铃声？学生答：上课铃声。师问：那么一节课结束了，铃声再次响起时是什么铃声？学生答：下课铃声。同学们观察得真仔细，回答得很正确。 那么下课铃声响起意味着我们要休息，休息多长时间呢？学生回答：十分钟。对，十分钟。这节课我们就来学习第7课课间十分钟。 板书课题：课间十分钟 二、新授 1、课间十分钟时间比较短，不过我们可以做一些小游戏。老师这给你们准备了几个游戏，谁知道它们是什么游戏？说出游戏的名字来。（出示课件）指明回答。游戏分别是：跳棋、吹竖笛、老鹰捉小鸡、跳皮筋、踢毽子。 老师只准备了一小部分游戏，其实游戏有很多。这些游戏有室内游戏和室外游戏，我们做游戏时要根据场地和环境来选择合适的游戏。 师提问:你喜欢的课间游戏是什么？ 找学生回答。 学生1：我喜欢的游戏是跳绳； 学生2：我喜欢的游戏是丢手绢和打乒乓球； 学生3：我喜欢的游戏是木头人儿； 学生4: 我喜欢的游戏是打羽毛球； 学生5：我喜欢的游戏是下五子棋； 学生6：我. 同学们喜欢的游戏真多呀！下面就让我们来做个课间小游戏吧！ 2、做游戏 老师说出游戏的名字是:击鼓传球 在做游戏之前我们应该做哪些准备呢？ 找学生说一说，共同讨论、交流。 准备鼓和球；找十名学生参加游戏； 定规则； 规则定好后开始游戏。 玩了两轮结束游戏。 同学们，你们玩的开心吗？（非常开心）玩游戏虽然能让我们开心快乐，不过老师在这里提醒你们，必须在保障安全的情况下，遵守秩序和规则在进行游戏。 3、师提问：课间除了游戏之外，我们还应做好哪些准备？学生回答：把下节课的学具准备好、喝水、去厕所等。 老师出示课件。 组织学生进行表演。 师小结：课间一定不要忘了做好这些课前准备，老师也相信你们能做好。 4、不过现在老师遇到困难了，需要你们的帮忙。给老师判断一下他们这样做对吗？为什么？出示课件 学生回答 你们真是帮了老师的大忙了，谢谢你们！课间我们一定要养成好习惯和良好行为下面是一首关于课间十分钟的童谣（出示） 下课铃， 丁零零， 眼睛望望远， 大脑放放松。 开心做游戏， 安全记心中。 师领读，齐读，自由读。 从这首童谣中你懂得了什么？ 学生回答：懂得课间十分钟要学会放松、安全游戏和快乐生活。 三、课堂小结 同学们只要合理开展课间活动，并做好课前准备，课间十分钟一定能过得轻松快乐。 第 2 页