一年级上册品德教案-课间十分钟(8)_人教（新版）.docx

课间十分钟教学设计 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 目标定位 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 （一）知识目标 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.知道课间活动的内容。 2.知道课间活动的先后次序。 （二）能力目标 自己的事情自己做，学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注意的事情和规则。 （三）情感目标 能与同学们一起高兴地玩耍。 教学重点、难点 教学重点：引导孩子们合理地安排课间十分钟，初步建立规则意识。 教学难点：自己的事情自己做，合理安排，喜欢和同学交往，遵守规则，初步建立规则意识。教学过程 （1） 谈话导入，揭示课题 （课件出示：儿歌课间十分种） 1. 师：同学们，你们喜欢听歌曲吗？ 生：喜欢。2.老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看哦，课间十分钟。小朋友们可以跟着节奏一起摇头。 3. 我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？ 生：课间的事情。 4.课间只有短短的十分钟，但它包含着大大的学问。今天我们一起来聊聊课间十分钟。（板课题） 【设计意图】兴趣是最好的老师，我上课伊始,在课间十分钟欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。 (二)课间巧安排 1.师：小朋友们，你们在刚才的课间里玩得开心吗？ 生：开心。 2.过渡：老师遇到一个不开心的小朋友，他告诉我他在课间里遇到了难题。你们想帮解决难题吗？请同学们打开道德与法治课本第34页，想想小男孩遇到了什么困难？3.学生与同桌讨论。 4.指明回答。5.原来是下课了，小男孩不知道应该先去踢足球？去喝水？还是去上厕所？ 6.你们觉得应该先去干什么？ 7.学生交流。 8.在课间我们除了上厕所，喝水和玩游戏，还应该干什么？ 9.学生回答。 10.“收书本、摆用品、上厕所、喝水、推凳子和玩游戏”这么多的事情中我们应该先干什么？后干什么呢？请同学们拿出学习卡，填上顺序。11.指名上台摆卡片。 12.为什么下课后要先收书本，摆用品和推凳子呢？ 13.“一收二摆三推凳”三个动作可以为下节课做好准备。 14.那我们一起动动手，做做这三个动作吧。 15.课间我们准备好下节课的学习用品后，应该先去厕所呢？还是先去游戏呢？ 16.指名回答。 17.为什么要先去厕所、喝水，后上去游戏呢？ 18. 生：等到上课铃声响起，再急急忙忙地去上厕所或喝水会影响上课，影响学习。 19. 师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要准备下节课的学习用具再去解决上厕所、喝水等生理需求问题，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏这样做才是文明的小学生。【设计意图】在观察插图的过程后再全班交流，学习卡、摆卡片和做动作等多种形式的活动让学生明确下课十分钟应该怎样合理安排自己的时间，帮助学生在进入一年级迅速进行角色。 (三)守秩序的课间 1.（播放下课铃声。）同学们，听听这是什么声音？下课铃声响起来啦，我们先要干什么事情呢？ 2.学生收书本，摆用品，为下节课做准备。 3.情境一： 一个学生走进教室说：“报告老师，我肚子不舒服，我想上厕所，但厕所门口挤满了人，我进不去呀。” 4.厕所内出了状况了，我们一起到厕所参访一下，看看厕所那边发生了什么事情？ 5.同学们，厕所发生了什么事情啊？ 6.生：他们不排队上厕所。 7.原来不排队导致厕所大塞车，谁也上不了厕所。那应该怎么办呢？ 8.生：应该排好队一个一个上厕所。 9.对了，课间上厕所应该遵守排队的规则。请你们拍好队上厕所。（学生一个一个排好队上厕所） 同学们，除了上厕所要排队，课间做什么事情也要排队的呢？ 10.生：我们去取水时也要排队，做游戏时也要排队。 11是的，课间上厕所、取水、做游戏等活动时我们要遵守排队这规则，我们的课间就变得有秩序，是一个有秩序的课间。（板书：守秩序） 【设计意图】家庭、学校、社会等都是一个充满规则的地方，而且每个人的生命安全永远都是第一位的。创设情境让学生在情境中观察交流中明白，课间活动也应该讲规则，建立排队的意识。 (四)遵规则的课间 1.同学们，喝水了吗？厕所上了吗？那么我们到操场上玩耍吧。2.哎呀，操场上也出现了情况了，请同学们打开书本第35页，看看操场上发生了什么事情？ 3.与同桌议一议：小朋友们在玩什么？玩的过程中发生了什么事情？你觉得应该怎么玩？ 4.生小组交流 5.角色扮演一：大家一起玩老鹰抓小鸡的游戏，有人总是想当老鹰不想当小鸡，你会怎么想？ 6是的，所以在课间活动时我们每个人要遵守游戏的规则。（板书：遵规则） 7.角色扮演二：你和同学一起踢毽子，其他同学不想和你玩，你心里舒服吗？ 8.生回答：不舒服，我可能会哭。 9.竟然我们都不舒服，我们应该怎么办呢？ 10.生：与同学一起玩。 11.是的，在课间十分钟内，我们应该与同学一起玩，一起玩，真开心。 12.书本上有一首小歌谣告诉我们课间快乐游戏的秘诀，我们一起读读吧。 13.学生齐读小歌谣。 14.在课间游戏中，我们除了要遵守游戏的规则，还要乐于与同学交往。（板书：乐交往） 15. 角色扮演三：全班同学用力蹦跳三十秒，再让他们马上坐在座位上。 16.采访个别同学，谈谈感受。 17.是的，课间不要做太剧烈的游戏，这样子会影响下节课的精神状态。 18. 课间休息能消除我们大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑清醒，精力旺盛地上好下一堂课。所以课间休息尽量玩些轻松的游戏。 19我们课本上也有一首小歌谣给我们小提醒，我们一起来学习学习吧。20. 同学们，课间除了不要玩太剧烈的游戏，还要注意些什么？ 21. 生回答：不要玩危险的游戏，不要在教室内追逐打闹。 22.是的，课间休息我们还要注意安全。（保安全） 【设计意图】本环节充分利用课本资源，呈现了孩子在课间在不同的活动内容，以及活动中遇到的各种问题。我引导孩子读图并结合生活实际展开讨论。接着通过角色扮演和蹦跳三十秒等体验活动，帮助学生学会在课间十分钟玩得开心，更玩得文明、友好、健康。 (五)快乐的课间 1.同学们，课间休息如果我们能做到“巧安排、守秩序、尊规则、乐交往、保安全”，这样我们才能拥有一个快乐的课间。 2.你们想拥有一个快乐的课间吗？秘诀就在这首小歌谣里，我们一起读读将其记住心里吧。 3.生齐读歌谣。 4.（播放下课铃声）同学们下课了，我们到户外活动活动吧。 5.生根据本节课所学的自由安排自己的课间。 【设计意图】对于一年级的小朋友来说，小歌谣朗朗上口，学生容易接收。本环节通过一首小歌谣再学生再次巩固本节课的内容。模拟下课情境，让学生将所学的落实到生活中，拥有一个快乐的课间。 (六)板书设计 第 5 页