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    一年级上册数学教案-八 认识钟表小明的一天∣北师大版(2014秋).docx

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    一年级上册数学教案-八 认识钟表小明的一天∣北师大版(2014秋).docx

    第八单元认识钟表我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 “小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯,安排了6个整时与半时的时间,以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时与半时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 来源:学。科。网Z。X。X。K教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 (这是边文,请据需要手工删加)教材第9293页1在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来记时。2初步认识钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时描述一天的活动。3在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。4结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。重点:知道整时和半时的表示方法。难点:使学生初步建立时间观念。课件、投影仪、钟表模型师:这节课我们首先来猜一个谜语吧:(课件出示谜面)来源:学_科_网有方也有圆,指针告时间。响声十二下,开始新一天。猜猜看这是一个什么物品?学生交流猜想,有学生答出“钟表”。师:对,是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表?学生自由发言。课件展示多种不同的钟表。师:钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!今天我们一起来认识钟表。(板书单元课题:认识钟表)1认识钟面。(课件和实物同时展示钟表)来源:学.科.网师:钟面上有什么呢?请大家认真观察你们小组的钟表模型,看它的钟面,说一说你发现了什么。四人小组交流讨论,再汇报结果,小组间互相补充。来源:学+科+网教师引导学生认识时针和分针,归纳梳理:钟面上有时针和分针,有些钟表上还有秒针,我们以后再学习秒针。有大格和小格,有12个数2说一说,认一认。(认识整时和半时)(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。师:这是小明一天的生活安排,请小朋友们试着在小组里说一说,小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流、讨论,在同伴的合作中学会看整时和半时。教师规范学生的说法:几点也就是几时,几点半也就是几时半。(2)课件出示相应的六个钟面。师:你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师,说说你是怎样看的。每组选一名学生充当小老师的角色,表述自己认识钟表的方法。(3)观察讨论,得出结论。师:这六个钟面上时针和分针的位置有什么相同和不同的地方?教师引导学生讨论整时和半时。师:整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?小组讨论,教师引导学生得出结论:分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。3我说你拨。课件出示教材第92页“我说你拨”情境图。来源:学§科§网Z§X§X§K师:看,淘气和笑笑在玩“我说你拨”的游戏,我们也来玩一玩吧。活动一:学生说时间,教师拨指针。(示范作用)活动二:学生两人一组合作,一人说时间,另一人拨指针;一人指时间,另一人认读。(交换着做)师:你想不想自己动手画一个你心目中的钟表?画完后写出你设计的钟表的时间。画完后请部分学生到投影仪下展示。完成教材第93页“练一练”。(第1题让学生分组交流情境图,小朋友什么时间在做什么,再点名汇报。第2题通过连一连,巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。第3题通过观察大树影子的长短来判断时间,知道生活中除了钟表还有其他的记时方法,扩大学生的知识面。)这节课你有什么新的收获?(这是边文,请据需要手工删加)黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。在日常生活中,学生对钟表已有了初步的体验。本节课开课就以儿童喜闻乐见的表现形式,将生动活泼的生活情境展示在学生们面前。然后给学生提供一个广阔的探索空间,使学生有了自主学习的平台。学生在探索、操作、交流和互动过程中,主体地位得到了凸显,学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高。通过对小明的一天时间安排的认识和评价,加强对学生合理安排时间、珍惜时间和养成良好作息习惯的教育。第 - 3 - 页

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