一年级下册语文教案-识字8(3)_人教版.docx

识字8教案教材分析： 月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标： 1.会认“初”、“眉”等10个生字，会写“江”。 2.正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3.有主动积累谚语的愿望。 在合作学习中，初步读懂句子。 教学重、难点： 1.认识生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学准备：教学课件，生字卡片教学课时： 第一课时 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学过程： 一、谚语导入，激发兴趣 1. 出示布谷鸟的图片和叫声，出示句子：布谷鸟，叫布谷，布谷布谷，忙忙碌碌，赶快播谷。 大家快看，谁来了？快听它在说什么？（读谚语）谁能说一说这句话的意思？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 这句话就是谚语，谚语就是古代聪明的人们把一些有趣的自然现象和丰富的生活经验总结成像顺口溜一样的语言。 2.谚语不仅包含着劳动人民的智慧，读起来还朗朗上口。今天我们就来学习识字八，到课文中读谚语，学科学。 3.齐读课题：识字8。二、初读课文，感受韵文 1.自读提示：自由读课文，圈出不认识的生字，借助拼音读准字音，读通句子。数一数本文一共几句话，用序号标出来。在不明白的地方做上记号。 2.本文一共几句话？（5句）哪位同学愿意读给大家听？（指定5位学生读，提醒姿势）请大家认真听，看他们是否读得正确。（评价） 3.再读课文，运用你的火眼金睛，认真观察每一行的最后一个字，你发现了什么？（有相同的韵母an） 对了，你们观察得真仔细！除了第 行外，其他每一行的最后一个字都有一个相同的韵母an，读起来朗朗上口，特别押韵，这就是韵文的特点。请再观察：每一行都有几个字？（7个）这些谚语还有七言诗的特点，读起来要注意前四后三的节奏。（指导朗读） （出示课文）谁想试着读一读？一起读。三、读谚语，认生字，学科学 （一）学习第一、二句。 1.（出示相关图片）天空中出现了什么？什么形状的？（弯弯的，像） 这轮弯弯的月亮在文中有个好听的名字，是什么？（峨眉月） 那这个圆圆的的月亮文中又是怎么说的？（月团圆） 峨眉月出现在什么时候？月团圆呢？ 小游戏：（拍手，师问，生答；教师示范后，让学生同桌做游戏，女生问，男生答） 问：什么时候峨眉月？答：初三初四峨眉月。问：什么时候月团圆？答：十五十六月团圆。 出示月亮变化图：月初月亮弯弯的是新月峨眉月，到了月中十五十六的时候变成了圆圆的月亮，月末又变成了弯弯的像C一样的月亮叫残月峨眉月。 过渡：月亮会随着时间的变化而变化，那天空中的太阳和星星会告诉我们什么呢？让我们一起来读第二句。（指名读）。 2. “朝看太阳辨西东”谁来当小老师告诉我们这句话是什么意思？（指名说）为什么？回忆东西南北 白天可以看太阳去分辨方向，晚上怎么办？（看星星） 出示图片：这是什么？（北斗七星）把这7颗星星连起来，像什么？（勺子）出示生字“斗”看图释义北斗七星的旁边有一颗很亮的星叫北极星。北极星永远在天空的最北边，所以我们找到了北斗星就能知道北方，相反的方向就是南方，这正是夜望北斗知北南。如果老师在早上迷了路你会对我说什么？（ ）如果老师晚上迷了路呢？ （ ） 真聪明！谢谢你们告诉我。 3.指导朗读：前四后三的节奏过渡：谚语 （ 二）合作学习，同桌交流 请同学们用自己喜欢的方式读一读第3、4、5句，想一想从这三句话中我们可以知道什么。（同桌交流） 汇报交流：你读懂了哪句谚语？快来跟大家分享吧。1.蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 生读，释义。（指导“畔”和“即将”） 你还知道哪些关于下雨的谚语？（燕子低飞要下雨，蚂蚁搬家要下雨） 2.大雁北飞天将暖，燕子南归要转寒。 生读，释义 3.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 生读，释义 （注意“场”的读音）（三）识字交流： 1.在这三句话中还藏着6个生字宝宝，你们都认识了吗？（小老师领读，开火车读）你是用哪种方法认识了哪个字？（加一加：湖 转等 换一换：归-扫 2. 你觉得哪一个比较难认？谁有好方法？（ 重点指导“雁”和“寒”） 3.你能给它们找个好朋友组个词吗？ 老师也给他们找到了好朋友，一起来认识一下吧（齐读词语）4.快速背诵。四、写字指导：湖 三点水的写法；左中右结构，三者要紧凑；观察笔画位置五、拓展延伸：六、作业：1.背诵课文。2.搜集更多的谚语，选择自己喜欢的谚语在小组内分享交流。第 4 页