暑假作业题急坏了一家子 学数学还要学会幽默.doc

暑假作业题急坏了一家子 学数学还要学会幽默眼瞅着光明灿烂的暑假只剩下一条尾巴，不少家有小学童的家庭又开始为孩子们的家庭作业“上紧发条”。然而翻开现今的暑假作业本，不少家长发现，让他们感到为难的不是“督促孩子做作业”，而是“看到有些稀奇古怪的题目，真不知道如何去教”。本报记者肖帅伍婷婷实习生何秋菊董晴株洲报道一条船上有75头牛，34头羊，问船长几岁孩子的暑假作业，居然连我都不知道怎么做！网友“农妇山泉”在株洲在线发帖“求助”：崽崽小升初补习班老师布置的暑假作业里有道题真是难住了我，崽崽都急哭了！这题我实在没法教他了，求高手帮忙！“农妇山泉”说，儿子被这道题弄哭了，儿子哭着说，终于知道学数学不光要会理解，计算，思维，还要学会幽默。网友解答：船长年龄18岁至65岁这道让孩子哭闹让家长抓狂的题引起网友热议。推理派网友这样解答：船长年龄18岁至65岁，因为“女性55岁退休，男性65岁退休，年满18周岁才有申领机动车船驾驶证的资格”，在这个年龄段才能当船长；还有人推理：船长年龄最小都得有31岁，因为“一般人23岁大学毕业，从上船实习到晋升船长至少要8年”。经验派网友则说：这个题的数字跟船长年龄无关，它只是误导性的题，我曾在表弟的作业里写了41，老师打了红钩。如果要教孩子这个题，一定要让他多思考，多给点创新的答案，甚至可以告诉孩子，有些题是没有正确答案的。这道题测的是孩子的质疑能力一位法国教育心理专家曾给上海某校的小学生出过这道题，有90%的学生给出的答案是7534=41岁，10%的学生认为此题非常荒谬，无法解答。90%的学生之所以这样解答，是因为他们认为“老师出的题总是对的，不可能无解”。专家感叹，中国学生很听老师的话，因为同一道题在法国做实验时，超过90%的同学提出了异议，甚至嘲笑老师“糊涂”。无独有偶，记者通过网络搜索发现，这是一道1991年刊登在数学传播上的测试题，这并不是测数学能力，而是测孩子的质疑能力，考验孩子在惯性思维和“独立思考”之间的权衡能力。还有10块钱哪里去了“求救”家长不止一位，网友“zhaohuism5”无奈表示，“孩子等着我教，碰到了一个超级难题，我发现自己智商不够用了。”向爸爸借了500元，向妈妈借了500元，买了双皮鞋用了970元。剩下30元，还爸爸10元，还妈妈10元，自己剩下了10元；欠爸爸490元，欠妈妈490元，490490=980。加上自己的10块等于990。还有10块去哪里了？解答：题目里有个思维陷阱看到这么“绕”的题目，你会不会头晕？看到这道题，不少网友纠结了起来，纷纷跟帖：“这是为什么呀？这是为什么呀？”也有网友认为“现在的暑期作业太不厚道了”，“这哪里像道正常的数学题，这是绕口令吧？”也有网友认真解答：题目设了个思维陷阱，解答的关键不是回答问题，而是找出问题本身的逻辑错误，把负资产和正资产相加，正是为了把人困在自己的思维盲点里，总共借钱980元，花了970元，剩下10元，即980=970+10与1000没有关系。2018年12月25日是星期四，2018年5月1日是星期几暑假作业上的题目怎么都这么怪！小报童的QQ群里，聊起难题，正在冲刺暑假作业的孩子向记者抱怨。“一些训练册上的题目，真的好难啊。”即将就读六年级的肖小乐小朋友发了道题。看到这道题，记者第一冲动就是打开电脑搜索“万年历”，让记者汗颜的是，肖小乐“不屑”地说：“这可是我读三年级时的练习题，你连三年级的题目都不会做吗？”解答：2018年5月1日是星期六肖小乐有板有眼地给记者讲解起来。计算这道题有两个要注意的地方，一是已知2018年是闰年，所以会有366天；其次就是对每个月份有多少天要熟悉，根据月份天数算出两者之间相距多少天，然后用这个相距的天数除以7（每个星期7天），即可得出余数，根据余数推算即可知道2018年5月1日是星期几。具体计算如下：2018年12月25日到这一年结束还有:31-25=6(天)从2018(闰年)1月1日到5月1日还有:31+29+31+30+1=122(天)从2018年12月25日到2018年5月1日还有:6+122=128(天)每七天循环一次，128÷7=18余2，即还要再过整整18个星期加2天所以2018年5月1日为星期四再加2天,即为星期六老师点评孩子遇到难题不要轻易上网查答案陈劲松（株洲市荷塘区“十佳”中年教师、荷塘区“优秀语文教研组长”）这些题目旨在培养孩子的独立思考能力，开发他们的创造力，提高他们解决问题的能力。他们总会遇到新的、不熟悉的问题，该如何作答，不是一个参考答案能够教会的。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。现在很多孩子遇到题目不会做，喜欢上网查答案，但一味只求答案，不了解过程，对孩子也没什么益处。孩子在家上网，家长需要进行一定的监管，尤其就作业方面而言，不仅要让他知道答案，更要让他理解答案是如何得来的。（第 5 页