三年级下册语文教案-中国国际救援队真棒(3)_人教新课标.docx

28 中国国际救援队，真棒！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【设计意图】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟， 注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【预设目标】、知识目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。【课前准备】课前查找关于中国国际救援队的资料。教学过程：一、视频导入，引出课题：师：同学们，老师给大家带来了一段视频，看完后请告诉大家你看到了什么？生：有一群穿着橘红色衣服的人，他们专门帮助地震等受灾的人们，他们是“中国国际救援队！”师：谁来向大家介绍一下你对中国国际救援队的了解。生1：介绍自己搜集的资料。生2：我知道了中国国际救援队的标志（生在黑板上画）师：从视频中我们可以看出他们具有什么精神？生：永不放弃的精神！师：孩子们，大声读出这种永不放弃的精神吧！生：中国国际救援队，真棒！师：看课题，你发现了什么？生1：带米字，说明是略读课文，我们只要抓住课文的主要内容就行。师：你们还发现什么？生2：带着感叹号，强调作用。师：强调什么呢？生：强调“棒”师：理解“棒”。生：棒就是厉害，能，本领强。那你们能不能读出他们的棒？指导朗读课题。读出他们的棒！师：为什么说中国国际救援队，真棒！他们到底是一群怎样的人呢？我相信通过这节课的学习，你会对他们有不一样的了解和感动！齐读课题中国国际救援队，真棒！感动世界的“中国火焰”师：在交流之前，老师告诉大家，本篇课文是一种新的写作体裁：通讯（课件出示）是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。在阅读通讯类的文章时，我们不仅要了解事情发生的时间、地点、人物、起因，更要抓住文章的细节及重点。二、小组合作 交流共享师：课前我们已经预习课文，下面把你预习的资料在小组内分享分享吧！1、组内检查读课文情况：中国国际救援队，真棒！（第3段、第4段）感动世界的“中国火焰”（第1段、最后一段）2、交流课文28中国国际救援队，真棒！的主要内容：本文写的是（ ）年（ ）月（ ）日（ ）时（ ）分，非洲国家（ ）发生（ ），中国派出了（ ）帮助（ ）的事。3、交流预习资料。4、交流从哪些地方可以看出“中国国际救援队，真棒！”三、汇报展示 感情升华师：孩子们，刚才你们交流的非常激烈，每个人都谈出了自己的看法，下面我们一起来分享自己的收获吧！（一）、首先，我们先来看看课文主要讲了一件什么事？填空：本文写的是（ ）年（ ）月（ ）日（ ）时（ ）分，非洲国家（ ）发生（ ），中国派出了（ ）帮助（ ）的事。师：谁能向大家介绍一下“阿尔及利亚”生：阿尔及利亚民主人民共和国，简称阿尔及利亚，位于非洲北部，是非洲面积最大的国家。该国大多数是阿拉伯人。 师：谁能向大家介绍一下当时阿尔及利亚地震的情形。生：从书上找句子。介绍地震，让学生了解当时给人民造成的伤害。地震 - 由于地球内部物质的不断运动，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，一般也称为构造型地震。另外，还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。地震是最为严重的自然灾害之一。（三）师：孩子们，在这种情况下，中国国际救援队是怎么做的呢？汇报交流：为什么说中国国际救援队真棒呢？你是从哪些地方看出来的？【预设】生1：速度快：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的步迈尔代斯。 他们一下车，就迅速投入救援工作。（指导朗读）“一下”，谈出自己的感受。生2：不怕危险，工作认真：有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着 师：他们还有干什么的？借助“”了解中国国际救援队的事迹。（谈出自己的感受）生3：不怕苦不怕累的伟大精神：当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。师：理解“浸透”、“仍然”“坚持”指导朗读。（生谈出自己的感受） 生4：高度的责任感和一心他人的高尚品质：虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。 师：不属于自己的范围，他们为什么还这样做？生：各抒己见。（谈出自己的感受）生5:搜索犬超强：进行过烟雾、声响、气味、乘车、搜寻定位、吠叫报警、野外救生等科目的训练，具备废墟下找人、寻尸的本领 。重点介绍救援过程及拓展六种神器师：你还知道什么？生：各抒己见。（谈出自己的感受）师：在救援队的努力下，男孩得救了，一个个生命得救了，此时我们更应该说“中国国际救援队，真棒！四、拓展语文主题丛书师：中国国际救援队的事迹还有很多很多，那通过读语文主题丛书感动世界的“中国火焰”，你还知道了什么？生1：哪里有灾难，哪里就有中国国际救援队：如四川汶川、青海玉树、新疆巴楚、伽师、昭苏、甘肃、天津等。 10年来，救援队共实施了赴阿尔及利亚、伊朗、印度尼西亚、巴基斯坦、海地、新西兰、日本等国9次12批人道主义紧急救援任务。（学生从主题丛书中找感受最深的句子）生2：生命高于一切，用行动诠释中国形象：（学生从主题丛书中找感受最深的句子）师：孩子们，看大屏幕，这是老师搜集的世界地震的分布图，这是中国地震的分布图，从这里我们可以看出中国国际救援队需要做的事情还有很多很多，我们想说的话很多很多，我们想要表达的感情无以言表，现在让我们带着自己的感情大声读出对他们的感谢吧！师生合作完成朗读：主题丛书第87、88页及课件中的内容，让学生感情升华，感受救援队的伟大！“哪里有灾难，哪里就有中国国际救援队！”“生命高于一切，用行动诠释中国形象！”“中国万岁！”“在最艰难的时候，我们救援队把爱传给世界各地，我觉得非常自豪！”“中国国际救援队，真棒！”师：中国国际救援队每次都出色完成使命，胜利凯旋。“此时无声胜有声”让我们怀着敬佩的心情向他们致以崇高的敬礼！生：起立、敬礼“中国国际救援队，真棒！”礼毕，请坐。五、感情升华、课外阅读 孩子们，通过这节课的学习，从中国国际救援队的身上，我们深刻感受了世界各地人民之间的伟大友谊。我们相信，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间，下面让我们把这首爱的奉献献给这些最可爱的人！拓展阅读：1、把“中国国际救援队”的故事讲给爸爸妈妈或者是身边的小朋友听。2、继续阅读语文主题丛书第四本“亲仁善邻”单元，感受世界各地人民之间的伟大友谊。3、完成“人人通云教学”上的练习题。六、板书设计 速度快 中国国际救援队 不怕危险真棒！ 援救技术高超第 7 页