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    三年级上册英语教案-Unit 7 Lesson 4 Again, Please!_鲁科版(五四制)(三起).doc

    • 资源ID:1871178       资源大小:977.50KB        全文页数:6页
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    三年级上册英语教案-Unit 7 Lesson 4 Again, Please!_鲁科版(五四制)(三起).doc

    Unit 7 Numbers Lesson 4 Again, Please! 教学设计一、 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 教学内容 P56 (鲁科版三年级上册)二、 宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教材分析要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 本单元的主题是“Numbers”,本节课是这个单元的最后一课,是一节复习课。通过三个独立的情景,展示出重点句型:“How many colours?”、“How many do you have?”及回答、“How old are you?”语言功能是询问数量。三、 学情分析本课的教学对象是三年级学生,经过半年的学习,已经能够运用英语进行简单的对话,对英语有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此,我会根据教学内容创设丰富多彩的教学活动,激发孩子思维,并形成积极的情感态度和自主学习的能力。四、 教学目标(一) 知识目标1、 学生能够听懂并认读课文。2、 学生能够在真实语境中,运用句型“How many do you have?”“I have”3、 大部分学生能够以组为单位创编对话。(二) 能力目标能够运用所学英语就物品数量进行问答,交流简单的信息。(三) 情感目标 通过本课物品数量特别是文具数量的学习,让同学们了解很多贫困山区的孩子没有文具,从而培养学生的爱心,希望同学们帮助需要帮助的人。五、 教学重难点(一) 教学重点:能听懂、会说“How many do you have?” “I have”(二) 教学难点:“How many do you have?”“I have”的意思和用法。六、 教学准备 多媒体课件、图片、头饰等。七、 教学过程Step 1. Warming up (预设时间2分钟)1.Greetings.2.Enjoy a song:“Ten little pandas.”.【设计意图】Enjoy a song既复习了数字,又能调动学生的学习气氛,让学生快速的进入英语学习的状态。Step 2. Presentation (预设时间12分钟)1.Leading in唱完歌曲之后,老师跟大家说:“Im very happy now. Are you happy?”接着介绍:“Li Ming and Danny are happy, too. They are looking at a rainbow.”2. Text(1) 教师出示Li Ming和Danny在看彩虹的图片,提出问题:How many colours? 让学生带着问题看视频。(2) 教师继续出示Jenny和Li Ming的图片,当学生带着问题看视频: How many brothers do you have? 之后,教师会给出Tips,让学生区分brother, sister and cousin.渗透中西方文化差异。(3) 教师最后出示Guo Yang的图片,告诉同学们:“Hes ill. Lets go to hospital with him. The doctor asks him two questions.”让同学们边看视频边思考:What are the doctors two questions?【设计意图】以课文背景,提出问题,便于学生掌握重点句型及运用语境。带着问题去听,能够使学生注意力集中。3. Listen and imitate教师带领学生跟读课文,并注意模仿课文中的语音语调。学生跟读后,同桌练习,分角色扮演课文。【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点,让他们分角色扮演课文,不仅培养了他们的语感,还培养了他们的合作精神。Step 3. Practice (预设时间12分钟)1.Sharp eyes教师出示一个颜色转盘(圆被分为五部分,每部分有很多颜色),点击转盘指针转动,同时提问问题:How many colours? 指针停止,学生快速数出颜色的数量,并说出分别是哪些颜色。【设计意图】趣味性很强的火眼金睛颜色转盘的活动,不仅能够让学生掌握句型“How many colours?”和答语,同时又复习了颜色类单词。2.Pair work数完颜色之后,同学们一起做一个猜文具数量的活动。首先,教师拿了几本书放到身后,跟学生们说:I have many books. 学生根据幻灯片上的提示会说: How many books do you have?教师:Guess!学生:Two?教师:No, I have three.两人一组进行练习,可以猜不同文具的数量。当同学们展示有很多的文具的时候,老师进行情感升华, In many places, children have no pens, no booksPlease help someone in need. 【设计意图】教师充分挖掘学生已有的知识储备:books, pens, rulers加入本课重点句型:How many do you have? 让学生在真实语境中,熟练运用。同时猜数量的活动,有趣味性,有助于课堂效率的提高。Step 4. Production (预设时间8分钟)Make a survey教师通过情感升华,帮助有贫困山区的孩子们,组织学生进行捐赠。这节课,进行一个捐赠物品的调查。四人一组,完成表格。Name【设计意图】小组内合作完成表格,培养学生合作能力。同时使学生完成学习任务,并将本课所学知识用到实际生活中,达到学以致用的目的。Step 5. Summary (预设时间1分钟)引领学生齐读黑板上重点句。Step 6. Homework (预设时间2分钟)1.Listen to the tape and follow it.2.Write your information on your card. And send your stationary to the Hope Primary School.八、 板书设计Unit 7 Lesson 4 Again, please!How many colours? How many brothers do you have?Seven. I have one. 第 6 页

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