三年级下册信息技术教案-14编辑科普短文 ｜浙江摄影版（新）.doc

14 编辑科普短文死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、让学生学会从网上有选择地获取文字资料并加以应用。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、培养学生对信息的处理能力。3、培养学生热爱和保护大自然的情操。2重点难点重点:从网上获取需要的文字资料。难点:对文字资料的筛选和整理。3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】猜谜导入师:同学们,今天我们来玩植物猜猜看的游戏,猜一猜,这是什么植物的叶子?(播放课件)师:你们真聪明,猜对了是银杏树。这幅呢?师:恭喜你们,答对了是枫树。这幅呢?师:你们真厉害,又猜对了是三叶草。这幅呢?师:这幅是不是猪笼草,答案就在我们接下来要学习的内容中,今天我们就来学习第14课编辑科普短文。(板书:编辑科普短文)活动2【活动】寻找“猪笼草”师:下面我们就来完成第一个任务寻找“猪笼草”,看看大家猜的对不对。首先打开IE浏览器,在地址栏里输入书本第38页的中国生物大观园网站的网址,只要输入红色部分,HTTP可以省略不输。单击“植物”,再单击“趣味植物”,找到猪笼草的相关介绍。这里有个温馨提示:遇到困难可以打开桌面上“学习资源”文件夹中的任务一视频来学习。下面我们来比一比看谁能最先完成任务?学生操作。师:已经有同学完成任务了,我们请他上来介绍操作方法。老师要控制大家电脑了。学生演示并讲解步骤。师:你的动手能力可真强。下面我们就来比哪一组微共体最先完成任务。学生继续完成任务。师:好,这组微共体已经完成任务了,非常棒,你们的速度可真快。完成任务的小组可以通过自学书本第39页的内容,或打开桌面上“学习资源”文件夹中的任务二视频来学习,尝试完成任务二。活动3【活动】引用文字师:大多数同学已经完成任务一了,老师要控制你们的电脑了。1、2、3控制。(播放课件)电脑小博士有个问题要问大家:猪笼草的介绍只有在电脑连网的时候才能看到,你们有什么方法能使其他同学不上网也能看到资料?谁来回答这个问题?生:把资料下载到自己的电脑上。师:你可真聪明。请坐,谁会操作,大胆的上来演示给大家看?学生演示:选定文字复制打开写字板程序光标定位-粘贴师:你的动手能力可真强。太棒了。电脑小博士还给大家带来了其它的操作方法,我们一起来看课件。师: 通过课件我们知道,引用文字,先要选定文字、然后复制、再粘贴。(板书 选定、复制、粘贴)师:下面,我们再来比一比,看哪个微共体最先完成任务。师:好,这组微共体已经完成任务了,你们组可真厉害。完成任务的小组可以尝试用同样的方法复制粘贴图片。活动4【活动】编辑短文师:大多数同学已经完成任务二了,老师要控制你们的电脑了。1、2、3控制(课件展示文章)你们和老师编辑的短文有什么不一样吗?生:标题、开头、结尾等。师:你观察的真仔细。请坐。(板书 标题、开头、结尾、出处)师:电脑小博士有个问题要问大家:该怎样给文章加标题呢?谁会操作?师:你的自学能力可真强,真厉害。如果在文章开头空两格,你知道怎样操作吗?师:不会也没关系的,下面就由电脑小博士给大家介绍编辑的方法,我们一起来看课件。师:会了吗?下面请大家把书翻到第40页,完成第三个任务编辑短文。文章的标题、开头、结尾可以和书本不一样。学生完成任务。师:表扬这位同学的打字姿势,头正、身直、脚平.师: 完成的同学看一下大屏幕,核对一下标题、开头、结尾、出处,你的文章都有了吗?保存文章到桌面提交到教师机。师:由于时间的关系,请所有同学都提交作品,组长检查一下组员有没有上交作品?师: 下面我们来看欣赏几位同学的作品。活动5【活动】评价师:请大家对照屏幕上的表格,评价一下自己,你能拿几颗星?师:获得4星的同学请举手,表扬这些同学,你们真棒。其它的同学要加油了。本节课获得最佳微共体的是第、组。活动6【练习】课后练习师:( 环保教育)同学们,地球上有许多许多有趣的动植物,可是由于人类的一些破坏活动,环境的恶化,这些有趣的生物越来越少。课后请同学们来编辑一份介绍动物的短文,呼吁大家保护动物。活动7【讲授】小结师:通过今天这节课的学习,你有什么收获?第 3 页