三年级下册信息技术教案-14 编辑科普短文 ｜浙江摄影版（新）.doc

14 编辑科普短文一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 预设教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.知道从网上可以获取文字资料并要有所选择；观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.学会获取网上的文字资料，学会编辑写字板中的文章；3.培养学生对信息的处理能力，培养热爱和保护大自然的情操。预设教学重点、难点重点：获取网上的文字资料难点：文字资料的选择与处理预设课前准备多媒体课件、展示作品预设课时安排1课时预设教学过程一、激趣导入1.课件出示有趣植物的图文师：今天张老师要带大家到一个奇妙的世界里，请看，这些植物你们认识吗？他们可有趣了。指名学生回答。是的，这个世界上还有很多植物我们都不认识，没关系，学了今天这节课大家可以认识很多有趣的植物，看，他们还有一些趣味的名片呢。（课件展示）你想认识哪种植物呀？（指名学生回答）2.看来这些有趣的植物大家都很想认识，那就跟着张老师一起进入奇妙的植物世界看看吧。二、网上植物园1.演示进入“神奇的大自然”网站在我们的桌面上，有一个神奇的大自然图标，双击打开就进入了神奇的大自然网站。教师进行简要示范。接下来就给同学们几分钟的时间简要地浏览一下这个网站，找出你最感兴趣的植物。2.好，锁定目标了吗？那我们能把自己了解到的植物介绍给其他老师或者爸爸妈妈吗？请你用写字板打开桌面上的趣味植物文件，你能完成上面的填写吗？学生操作，教师巡视。三、引用文字1.请动作快的同学演示。介绍“复制”功能师：老师突然有个疑问，刚刚举手的时候，发现很多同学都还没完成，为什么你完成得这么快啊，有什么诀窍吗？能给我们演示一下吗？（生演示）原来他的这些文字并不是输入到写字板中的，而是将网页信息进行了下载。（教师板书：网页信息下载到写字板）师：有和他不一样的吗？（生演示不同的方式）师：好，刚刚这几位同学都展示了他们的诀窍。我们归纳一下就是这三步（板书：选中-复制-粘贴）。（师边解说边演示）第一步是选中，先把鼠标指向摘录内容的开始处，按住左键拖动鼠标到结尾处，颜色突出的部分就被你选中了；第二步是复制，单击右键（演示错误的方法），选择复制。另外还有复制的方法吗？（生回答，教师补充）第三步是粘贴，打开写字板，在光标处单击右键，选择粘贴。同样，粘贴也有其他的方法，比如编辑菜单里等等。都明白了吗？2.学生完成摘录师：请没有完成摘录的同学先完成摘录。已经完成的同学做什么呢？去尝试把你摘录的文章加工一下，让它更完整、更吸引人。开始！四、编辑短文1.引出对文章的编辑师：时间到！请同学们休息一下眼睛，看向老师。老师看到有很多同学都已经完成了植物的基本介绍，我这里也有两篇介绍，请看，你觉得哪篇文章更能吸引读者呢？为什么？课件对比文章，让学生了解要使文章更加完整还需要对文章进行编辑：添加文章的标题，对文章进行加工，为了尊重他人的劳动成果要注明资料的引用出处。2.归纳修改文章的方法，师进行板书。3.学生完成修改文章教师巡回4.展评几幅作品五、课堂小结1.交流收获谁来说说你又收获了什么？2.下课第 3 页