期末综合测评.doc

期末综合测评对于试题的练习是多多益善，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。下面请参考查字典数学网为您整理的，希望同学们对试题的练习能够使成绩突飞猛进的发展期末综合测评(时间：80分钟 总分：100分)1.松鼠要吃哪个松果?(4分)2.在里填上、或=。(8分)3.在括号里填上合适的单位。(8分)一块橡皮约重20() 两只鸭子约重5()一位三年级学生的体重约30( ) 一辆载重汽车的载重量约10()4.填一填。(8分)3吨=()千克8千克=()克5000千克=()吨2年=()个月5.计算下面各题。(6分)6.用线连一连。(6分)观察上面的物体，从不同位置各看到的是什么形状?从侧面看 从上面看 从正面看7.哪种笔记本便宜?(5分)8.计算下面各图的周长。(8分)9.一个足球场长100米，宽60米。(10分)(1)这个足球场的周长是多少米?(2)李老师沿着足球场跑了3圈，共跑了多少米?10.8元72元 1200元(1)以上三种各买一种，1500元够吗?(2)床的价钱是皮球的多少倍?(3)你还能提出哪些数学问题?(10分)11.可能有多少人(打)。(3分)800人850人1300人12.画出各个钟面上的时针和分针。(6分)13.小明有350元存款，哥哥的存款数目是他的5倍，爸爸的存款数目是哥哥的4倍。爸爸有多少存款?(8分)14.购物。(10分)(1)买4包瓜子和5盒蛋糕应付多少元?(2)刘阿姨带了210元，买了6包瓜子后，剩余的钱可买几包饼干?参考答案4.3000，8000;5，245.876，260，2037.1528=19(元) 1925，第一种便宜8.(13+6)2=38(厘米)74=28(分米)9.(1)(100+60)2=320(米)(2)3203=960(米)11.1300()语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。13.35054=7000(元)14.(1)154+285=200(元)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(2)210-156=120(元)1206=20(包)第 3 页