江苏高考——语文写景艺术是考验，数学难度有提升.doc

江苏高考语文写景艺术是考验，数学难度有提升今年语文数学卷到底出得咋样？昨天，江苏省高考语文阅卷组和数学阅卷组，分别对这两门试卷进行评析。语文：写景艺术对考生是考验江苏省高考语文阅卷组分析，今年语言文字应用部分保持了传统文化的考查，一是古诗句中的比拟手法，一是中国文化遗产标志的理解，后一种题型是比较好的，有认知能力与理解能力的双重考核。文言文阅读选取了记叙类文本，与议论文相比，考生易于理解。欧阳伯和事迹也颇有教育意义。关于古诗鉴赏，有颔联、颈联的写景艺术考查，这是全新的题型，与以往区别较大。过去多为写景抒情，再加修辞之类，这次特别考写景艺术。这对考生是一种考验，有陌生之感。现代文的文学作品，选了王安忆的比邻而居，新鲜有趣，从日常生活的描写中，显示了生活的丰富多彩，也表现了一种和谐宽容的人际关系。所选罗丹的雕刻与去年的乾坤草亭一脉相承，都是讲艺术。去年是中国画，今年是外国雕刻，中西合璧，颇为有趣。题目较平实，就文而论，考生可以把握得住。总之，语知部分中规中矩，平中有奇，偶有创新，大致符合高考要求。作文在审题上没有难度，只要围绕“智慧”就不会跑题，下笔不难，有利于所有考生的发挥。但是，真正能写好并不容易，考生如果没有思想、思维、表达等综合能力是难拿高分的。数学：难度有一定提升江苏省高考数学阅卷组分析，今年数学填空题均以基础知识、基本方法的考查为主，同时提高对学生基本思维品质的考查，考生对多数考题可以应答自如。解答题的基本题型和知识分布与近年相对持平，考试内容通俗，试卷结构稍有变化。第1518题涉及解三角形和三角函数运算、立几命题证明、数学的实际应用和解析几何等高中数学的基本内容，都是学生平时学习的常见题型；应用题背景涉及公路交通布局，贴近生活为考生所熟悉，数学建模简单，解决方法比较常规；第19、20题是试卷压轴题，着重在知识理解、方法寻找方面对考生思维能力进行考查；后三题的运算量有所增加，无疑对考生具有挑战性。试卷选题较多源于课本，不乏变化和创意，与平时所学所练比较接近，多数试题的解决学生可以驾轻就熟。总体看，今年高考命题保持了相对连续性，试题易中有难，凡中有变，而能力要求有所提高，难度有一定提升，试卷的效度、区分度和选拔功能应该能够继续保持。记者王晶卉加大作文在试卷中权重专家建议唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。昨天，省内一些知名的高考作文专家对今年的高考作文题进行了研讨。专家呼吁，加大作文在高考试卷中的权重。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。对今年的高考作文题，大家认为，虽然在语言表述上存在瑕疵，但总体来说还是很好的。南大王继志教授说，江苏题既抽象也具体，对学生来说，既熟悉又陌生，猜不到但又能接触到，这就给学生巨大的思考空间；审题不难，有话可说，最后在言说上分高下。他说，小聪明、算计人、搞歪门邪道，都不是智慧。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。专家们希望，继续加大作文在试卷中的权重。南师大凌焕新教授认为，北京卷考一大一小两篇作文就很好。金陵中学特级教师则呼吁，不要一窝蜂考材料作文，命题作文仍应得到重视。他希望阅卷老师从中学生写作实际出发，让70%的考生能拿到70分（49分），老是45、46分太让人心寒了。第 3 页