二年级上册美术教案-纸杯变变变 （2）_湘美版（2014秋）.docx

纸杯变变变 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目的：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。3体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等教学过程设计：（一） 情境导入，发现美1.师：我是美丽可爱的兔子奇奇，我是英俊帅气的螃蟹乐乐，小朋友们喜欢我们吗？那小朋友们猜一猜，我们是用什么变的？生：纸杯2.教师引出课题并板书：纸杯变变变（二） 合作探究，观察分析同学们每个小组的纸袋里都有奇奇和乐乐的朋友，一分钟小组讨论他们是用什么方法变身的？这个小动物是用什么方法做的？当学生回答的问题时有粘贴、装饰和剪切杯身时候，我回给予表扬和肯定，从而与学生一起总结出制作方法为三个：1.剪 2.添加 3.根据动物的特征，剪切改造纸杯（三） 教师示范，引领制作1.首先我给学生微视频示范一个用纸杯做乌龟的过程，在制作过程中，我说出了制作乌龟的方法，第一根据乌龟的特点，有一个大大的壳，这就要剪切杯身，第二把乌龟的脑袋先剪成后折过来，再引导学生观察尾巴在哪里剪，使学生明白动物头尾的位置确定下来再安排其他部分，第三处理乌龟的细节画上眼睛，嘴巴和漂亮的衣服。学生安静的观察。2.拓展思维，纸杯还能做什么动物呢？我利用多媒体向学生展示了分别利用粘贴和剪切、改造等方法制作的一系列的小动物作品，使学生开阔思路，更深刻的理解制作的方法和过程，提高审美能力。（四）学生制作，教师辅导出示一个温馨提示提醒学生注意剪刀使用安全和保持室内整洁。然后出示作业要求：尝试用你喜欢的方法把纸杯变成有趣的小动物吧！学生创造过程当中教师巡回指导。（五）作品展示与评价把学生的纸杯作品粘贴在黑板上，首先学生互相评一评，议一议。 你最喜欢哪一个，为什么？然后师评，提出不足和改进建议。（六）拓展延伸 再让学生想一想纸杯除了变成小动物之外，还可以变成什么？（课件展示各种形式的作品） 只要你有善于发现美的眼睛，变废为宝的小巧手，你就能创造出更美的世界！第 3 页