沪教版数学一年级上《加与减》同步练习.doc

沪教版数学一年级上加与减同步练习一、填空1、用竖式计算万以内的加减法，也要先把（ ）上的数对齐，再从（ ）算起。2、175+2162+4180，计算时十位上相加的和是（ ），要向（ ）位上进（ ）。3、验算减法时，可以用（ ）和（ ）相加的方法。4、最大的四位数与最大的三位数的和是（ ），差是（ ）。5、甲数是147，比乙数多28，求乙数用（ ）法，乙数是（ ）。6、二年级有32人，一年级比二年级少8人，一年级有（ ）人。7、小明家养了9只白兔，养的黑兔比白兔多12只，养黑兔（ ）只。8、5元8角6分+2元7角9分=（ ）元（ ）角（ ）分。二、选择1、三四位数加法、减法法则不同的一条是（ ）。相同数位对齐从个位算起加法中满几十，要向前一位进几；减法中哪一位上数不够减，从前一位退1.2、1230+425与425+1230的结果（ ）。大于 相等 小于3、由4736-826=3910，可以等到（ ）个加法和减法算式。1 2 34、由60、63、68、75得到下一个数是（ ）。81 146 845、3000-628和3010-628都是从（ ）位上退1.个 十 百 千三、判断（对的在括号里打，错的打）1、用调换加数的位置再加一遍的方法，可以验算加法。（ ）2、两个数相加，和一定大于其中一个加数。（ ）3、一个四位数减去一个三位数，只可能得到一个三位数。（ ）4、两个三位数相加，和一定是四位数。（ ）5、1000与782的差是328.（ ）四、列竖式计算并验算。4085+19864508-20645000-39166430-38155230-5335010-4396五、列式计算1、4838比5035少多少？_2、比891多479的数是多少？_3、比6325少2799的数是多少？_4、157与86的和，比96多多少？_唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。六、解决问题一根绳子长289米，第一次用去74米，第二次用去89米，还剩多少米？（用两种方法解答）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?_第 3 页