浙教版五年级下册数学课后训练题长方体的面、棱和顶点.doc

浙教版五年级下册数学课后训练题长方体的面、棱和顶点学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇五年级下册数学课后训练题，供大家参考。1、正方体是由( )个完全相同的( )围成的立体图形，正方体又叫( )，正方体是( )的长方体。2、相交于一个顶点的( )条棱的长度分别叫做长方体的( )、( )、( )。3、一个长方体的长10厘米，宽7厘米，高是3厘米，棱长总和是( )厘米。4、一个正方体的棱长是4分米，它的棱长总和是( )分米。5、长方体的上面和( )、左面和( )、前面和( )都是相对的面，相对面的面积( )。6、长方体或正方体( )个面的( )，叫做它的表面积。7、一个正方体的棱长是10厘米，它的表面积是( )平方厘米。8、一个长方体长4cm，宽3cm，高2cm，它的表面积是( )平方厘米。9、正方体的棱长总和是60dm， 它的棱长是( )dm，表面积是( )。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。10、用两个长4厘米、宽4厘米、高1厘米的长方体拼成一个大长方体，这个长方体的表面积最大是( )平方厘米，最小是( )平方厘米。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。以上就是查字典数学网为大家整理的五年级下册数学课后训练题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!第 2 页