二年级上册语文单元测试-第一单元单元测试_北师大版（2016秋）.doc

第一单元 过关检测卷语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 (60分钟100分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 开始计时：_死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、用“”给加点字标出正确的读音。(6分)菊花(jú j) 祝贺(hè huò)诗人(sh s) 转变(zhun zhuàn)寻找(xún xn) 朝霞(zho cháo)2、拼一拼，我会写。(11分)mi sòng gi(1)我想做一张丽的贺卡，亲爱的老师。g chàng qi shu(2)秋天到，蟋蟀把，农民伯伯忙。jié bái b làng(3)小明在一张的纸上画了一层层的。3、我能给加点字选择正确的读音。(8分)xínghángxiángjiàngzhunzhuànhohào4、开心填一填。(12分)(1)“九”字先写_，再写_，组词_。(2)“片”字笔顺为：，组词_。(3)瑰：部首是_，除部首还有_画。读音是_，组词_。(4)霞：用音序查字法先查声母_，再查音节_，组词_。5、选词填空。(10分)美丽美妙(1)秋天是一个的季节。(2)远处传来的歌声。虽然然后然而(3)我总是先洗手，再吃饭。(4)下雨，运动会照样举行。来源:学科网ZXXK(5)不久，我又找到了一片更红的。6、选择恰当的标点填空。(8分)来源:学科网ZXXK(1)我想去寻找一片火红的枫叶 (2)我为什么想寻找一片最红的枫叶呢(3)啊 我终于找到了一片最红最红的枫叶7、照样子写句子。(8分)例句：我在树林里走来走去，来源:学科网想寻找一片火红的枫叶。我在山坡上_，想_。我在_，想_。8、默写古诗。(8分)山行唐杜牧寒径斜，家。停枫，霜。9、快乐阅读。(14分)秋天的果园秋天，果子熟了。阳光下，那熟透了的柿子像一颗颗红色的宝石。满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。葡萄架下，成串的葡萄，有红的、绿的、紫的闪着迷人的光彩。秋天的果园多么美好啊！一阵凉风吹来，果儿点着头，散发出甜甜的香味儿。(1)短文共有()个自然段。(2分)(2)根据短文内容填空。(8分)()的苹果 ()的宝石()的光彩 ()的香味儿(3)文中描写颜色的词语有：_。(3分)(4)读了短文，我想起了描写这种景象的一个四字词语：_。(1分)10、看图写话。(15分)提示：图上有谁？他们在干什么？会说什么呢？仔细观察图画，体会人物的心情，写一段完整的话。_来源:学,科,网Z,X,X,K_结束时间：_第1单元 过关检测卷1júhèshzhunxúnzho 2(1)美送给(2)歌唱秋收(3)洁白波浪3hángxíngxiángjiàngzhunzhuànhàoho4(1)示例：九月(2)示例：叶片(3)9gu示例：玫瑰(4)Xxiá示例：霞光5(1)美丽(2)美妙(3)然后(4)虽然(5)然而6(1)。(2)？(3)，！7示例：走来走去寻找一朵美丽的小花田野里走来走去寻找一只最美的蝴蝶8远上山石白云生处有人车坐爱林晚叶红于二月花9(1)2(2)满树红色迷人甜甜(3)红(红色)、绿、紫(4)示例：硕果累累10思路导航：题目要求看图写话。这就确定了写作范围，要围绕图上的内容写，写清什么季节，都有谁，在干什么，适当展开想象。例文略。来源:学&科&网第 4 页