二年级上册语文教案-6 巴喳——巴喳 ∣西师大版.doc

6 巴喳巴喳要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 第1课时课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学目标】 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1. 认识12个生字，会写8个生字。2. 正确朗读课文，背诵课文。【教学重点】1. 正确书写8个生字。2. 正确朗读课文。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】场景图、动物图片、动物音效及音响设备等。【教学过程】一、 谈话导入展现大幅森林场景图森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？二、 听声音猜动物1. 一大早，森林里就有动物出来活动啦！听，这是什么声音？播放鸟叫的声音音效，幼儿猜测后将鸟图片粘贴在树形图片上学一学鸟叫的声音。师幼一起学习象声词“啾啾”，并出示符号2. 继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱吱松鼠的叫声，出示符号、呱呱青蛙的叫声，出示符号、沙沙蛇游动的声音，出示符号、。3. 匹配游戏(1)教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。(2)教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。三、学习儿歌1教读儿歌 朗读引导2. 抽读儿歌 认识生字3用符号勾画生字 引导组词四、示范书写 完成练习五、小结 检查生字认识情况第2课时【教学目标】 1. 学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。2. 能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。3. 懂得人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。【教学重点】1. 学习儿歌，理解儿歌内容。2. 能将象声词与相应的动物进行匹配。【教学难点】能将象声词与相应的动物进行匹配。【教学准备】相关图片、音效及音响设备等。【教学过程】一、听写生字 检查掌握情况二、理解儿歌情境1. 在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢的事情，突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。）（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听见这声音感觉怎么样？会怎么做呢？2儿歌欣赏有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫巴喳巴喳。现在听老师念一遍。（教师朗诵儿歌）“笃笃”听见了，它是怎么做的？“吱吱”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。） “吱吱”和“蹦蹦”听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和密林中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。3再次欣赏儿歌“吱吱”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。）诗歌最后两句是怎么说的？为什么它们要蹲在看不见的地方？眼睛还要“盯”着“巴喳巴喳”？（引导幼儿用眼神表示盯的动作并表现出紧张害怕的样子，把对陌生人的戒备心理表现出来。）4跟着录音轻轻朗读。5教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌，记忆儿歌中的动词与动物所躲藏的位置。6幼儿看着图示完整朗读儿歌三、表演游戏1幼儿自选胸饰（鸟、蛇、青蛙、松鼠），教师扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林场景中，师幼一起边朗诵边表演。连续游戏两次。小动物喜欢这个陌生人吗？是啊，大森林是小动物们的家，平时它们很少见到人。今天人类突然闯进动物们的家，动物们虽然有些好奇，但又非常紧张害怕。所以，我们人类不要去打扰他们，就让他们安静快乐地生活吧！2现在，让我们把小动物轻轻地送回到森林里吧！（摘下胸饰，放到指定的森林场景中。）让我们远远地绕过小动物们的家，轻轻地和他们说再见。四、再读课文，体会课文想一想，说一说课文中可能出现了哪些动物，他们在干什么。五、拓展阅读六、小结 孩子们，我们应该怎么做？（知道人类不可以随意打扰动物的生活）。第 3 页