二年级上册语文教案-1.3《植物妈妈有办法》∣人教新课标.doc

2019部编版语文二年级上册观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 第3课植物妈妈有办法1课时教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课题 植物妈妈有办法单元第一单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读13个生字，能够正确书10个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法：（1）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。（2）培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。 能力目标1.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。2.培养学生观察的意识和方法。知识目标理解词语，学会本课生字词。重点1.识字、写字。2.有感情地朗读课文并背诵，了解植物的传播途径。难点抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，今天我考考你们：（演示第2、3张幻灯片）你们知道鸡妈妈是怎样繁殖后代的吗？那你们知道猫是怎样繁殖后代的吗？ 这些都是动物繁殖后代的方法，那你们谁知道植物的繁殖方法呢？ 2.同学们说的非常对，今天我们就一起来学习植物妈妈们有办法这篇课文，看看植物是怎样用种子传播下一代的？（演示第4张幻灯片）母鸡下蛋孵化出小鸡。猫妈妈生出小猫。通过种子等。读课题 植物妈妈有办法。以学生感兴趣的话题步入主题。让学生知道学习的内容。讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2）说一说这些生字偏旁是什么？ “娃”的偏旁是“女” “脚”的偏旁是“月” “法”的偏旁是“氵” “识”的偏旁是“讠”（3）指导生字的笔顺。以 “更”、“脚”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 办法 旅行 蒲公英 纷纷 铠甲 豆荚 苍耳 观察二、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了什么事情？（演示第9张幻灯片）1.师：下面我们一起读第一小节。（演示第10-13张幻灯片） “四海”是到处的意思。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。（4）同学们，同样的植物你们都在什么地方见过呢？（5）那它们是怎样到达那些地方的呢？旅行：旅游。（6）多音字认读：de （舍得）（记得） 得 di（总得）（得亏）dé （得到）（心得） wéi（认为）（行为）为wèi（因为）（为了）2.它们是怎样旅行传播自己的种子呢？我们一起读第二小节。（演示第14-17张幻灯片）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（1）这一小节说的是什么植物？蒲公英：种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命；有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤。（2）蒲公英给孩子们准备了什么？这里把什么比作了降落伞？（3）只有降落伞，蒲公英的娃娃们可以离开吗？还需要什么？（4）这里说蒲公英的娃娃是怎样离开的呢？只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（5）同学们，这一小节说的是什么内容呢？（6）蒲公英的种子有什么特点呢？它的头上长着小绒毛，能随风飘扬，像个小小的降落伞。3.蒲公英用自己特殊的方式传播种子，接下来我们看植物还有什么好的办法？（演示第18-22张幻灯片）（1）你们知道“苍耳”是什么样子吗？苍耳：生于山坡、草地、路旁，高20-90cm，种子外面有刺，种子成熟后刺会变硬，会粘到人类的衣服或者动物的皮毛上。（3）你们谁能来描述一下苍耳种子的特点呢？（4）这个特点有什么作用？（5）你们知道苍耳妈妈是用什么方法传播种子的吗？4.植物妈妈的办法真是不少，你还知道哪个植物的奇特的传播种子的方法呢？一起读第四小节。（演示第23-25张幻灯片）豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。这里说的是哪种植物？相关链接：豌豆开白色或淡紫色的花，果实有荚，嫩荚和种子可以食用。豌豆妈妈用什么办法送孩子们离开？怎样利用太阳晒离开？5.植物妈妈们的办法多种多样，我们怎样才能知道呢？（演示第26-28张幻灯片）（1）“那里有许许多多的知识”这句话是什么意思？（2）“粗心的小朋友却得不到它”这句话说明了什么？（3）同学们，你们还知道有哪些植物妈妈送孩子离开的办法吗？举例说说。凤仙花妈妈用太阳晒送自己的孩子离开；椰子树利用水送种子离开；樱桃靠小鸟或其他动物来传播等。三、归纳总结（演示第29-31张幻灯片）1.植物妈妈有办法这篇课文说明了什么？这篇课文告诉我们大自然的植物用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生存、长大。2.植物妈妈有办法讲述了哪几种植物？怎样传播种子的？3.植物妈妈有办法告诉了我们一个什么道理？要用心观察自然，探索大自然的奥秘。四、课堂练习（演示第32、33张幻灯片）1.我会扩词。法（办法）（方法）如（如果）（比如）知（知识）（知道）五、作业布置（演示第34张幻灯片）1.带感情地朗读诗歌并背诵。2.完成课后习题。讲述了蒲公英、苍耳和豌豆妈妈怎样传播种子的故事。植物的种子。种子成熟了。高山、平原、山洼等各个地方。靠种子旅行的传播。蒲公英。降落伞。蒲公英的种子。不可以。还需要风。蒲公英借风传播种子。给孩子穿上带刺的铠甲。比喻。把苍耳的硬刺比作了铠甲。外形有许多小刺，呈两头尖的椭圆形状。可以轻易地挂在动物的皮毛上。利用动物的皮毛进行传播。利用太阳晒。太阳晒后豆荚会炸开，这样豆荚里的豌豆就会被嘣到远处。仔细观察。大自然的奥秘非常多。要想获得大自然的奥秘，只有仔细观察才能获取。让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白课文讲述的故事内容。认读多音字。 认识蒲公英的种子。感受蒲公英离开的情景。认识蒲公英种子的特点。认识苍耳。了解苍耳妈妈的办法。认识苍耳的种子。认识豌豆。了解豌豆炸裂。增加课外知识。让学生学会归纳总结课文内容。课堂小结植物妈妈有办法这篇短文，告诉了我们蒲公英、苍耳和豌豆三种植物传播种子的方法，从中让我们体会到了大自然的奥秘。 让学生学会总结。板书设计植物妈妈有办法蒲公英      降落伞          风 苍耳        带刺的铠甲     动物（有皮毛） 豌豆              太阳晒说板书设计。教学反思植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌，运用拟人化的写法、形象的语言、介绍了三种植物传播种子的方法。通过教学，可以让学生获得植物传播种子的知识，并培养他们对大自然的热爱和观察事物的兴趣。及时反思。第 9 页