二年级上册语文教案-14自然界的时钟丨鄂教版.doc

自然界的时钟其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。 3、初读课文，朗读感悟。教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。教学难点： 1、能正确、流利、有感情的诵读全文。 2、初读课文，朗读感悟。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（5）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2、小组讨论。3、小组汇报。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：14、自然界的时钟动物 植物第二课时教学目标：1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。2、通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2、小组讨论，汇报。3、指导朗读。4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。6、大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。7、感情朗读课文。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、课外延伸。 你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、同步训练14课。4、预习古诗。板书设计：14、自然界的时钟生物钟第 3 页