二年级上册音乐教案-洋娃娃和小熊跳舞 （7）｜人音版（简谱）（2014秋）.doc
1教学目标 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 3、培养学生用多种形式体会旋律的音高变化来源:学|科|网4、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力2学情分析 对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。3重点难点 1、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作2、体会旋律的音高变化4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室活动2【导入】看图讲故事 1、同学们，今天音乐老师给你们带来了几幅图片，你们看在这美丽的城堡里，住着一个漂亮的洋娃娃，她今天要在这里举行盛大的舞会，还邀请了许多小动物。听说，还邀请我们同学也去参加，你们高兴吗？（高兴）那就让我们同学快去看看洋娃娃在舞会上干什么呢？（播放音乐，两位老师戴上头饰，扮演洋娃娃和小熊，随音乐有表情的跳舞）设问：你看见洋娃娃在舞会上干什么？（跳舞）是自己在跳舞吗？ （和小熊）板书：洋娃娃和小熊跳舞教师：今天，我们就来学习这首新歌洋娃娃和小熊跳舞活动3【讲授】节奏练习 你们听，洋娃娃和小熊是怎样踩着欢快地节奏跳舞的呢？洋娃娃跳舞的节奏： xx xx xx xxx小熊跳舞的节奏： Xx xxx（出示节奏图谱，师生共同拍出完整地节奏）活动4【讲授】读歌词 按照这个节奏完整地读歌词（生边拍手边读词）设问：谁发现了，歌曲中出现最多的歌词是哪一句 ？ (一 二 一)让我们听听，歌曲中出现了几次一 二 一 ？都在什么位置上？ （4次，都在句尾）活动5【讲授】听辨音高 1、听听4句一 二 一 的音高一样高吗？（教师在黑板上画出旋律线） 设问：哪两个音高是一样的？ （1-3 2-4 结尾音高是一样）2、用动作和手势表示音高走向。老师唱前面的旋律，学生接唱后面结尾的音高。来源:学科网活动6【讲授】学唱歌曲 来源:学科网1、看课件,听歌曲来源:学*科*网Z*X*X*K师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）提问（1）你听到了什么? （2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼） 2 、用“la”beng” 进行模唱旋律小精灵儿童网站出品师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧3、学唱歌曲1、喜欢这首歌吗? 这其实是一首外国儿歌，我们一起来把这首歌学一下好吗？（生：好）（听唱法学习）2、学生随多媒体张口默唱。3、老师弹钢琴，与学生问答接龙唱歌词。 洋娃娃和（谁 ）跳舞，跳呀跳呀，一二一。 （ 小熊 ） 他们在跳（什么）舞呀，跳呀跳呀，一二一。 （ 圆圈 ） 小熊小熊（怎么做）呀，（怎么做）呀，一二一。（点点头） 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，（怎么笑 ）。 （哈哈哈）来源:学科网ZXXK4、教师弹琴，生完整地演唱。5、唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？（引导学生用有弹性的声音唱）6、小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？（用“嘀” 有弹性的伴唱）（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）活动7【活动】创编歌表演 小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）活动8【活动】深化创作 师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）活动9【活动】小结 师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室。第 4 页
