二年级下册助学单-认识万以内的数_苏教版（2014秋）.doc
第四单元第1课时千以内数的初步认识教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、读一读：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 在报纸、杂志、网络上收集几个比100大的三位数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2、拨一拨：在计数器上拨一拨，想一想它们表示什么意思。3、想一想：关于千以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第2课时千以内数的读法、写法1、我会设计：自己制作3张数字卡片：5、9、0.，组成不同的三位数，（1）记录在下面空白处。（2）在计数器上拨出上题写出的数，并且读给爸爸妈妈听。2、我会比较：三位数读写的方法和以前学习的两位数读写的方法有什么相同点、不同点吗？3、我会想：关于千以内数的读写法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第3课时用算盘表示千以内的数1、我会拨：在算盘上拨出以下的三位数，你是怎样想的，说给爸爸妈妈听。 120、 358、 6092、我会比：用算盘和用计数器计数，有什么相同点？不同点？3、我会想：关于用算盘表示千以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第4课时练习三1. 回顾与整理：回顾一下前几节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2. 提醒与分享：在“千以内的数”这部分内容中，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。第四单元第5课时认识万以内的数1、读一读：在报纸、杂志、网络上收集四位数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受2、拨一拨：在计数器或者算盘上拨一拨，想一想它们表示什么意思。3、想一想：关于万以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第6课时万以内数的读写1、我会设计：自己制作4张数字卡片：5、9、0.、0，组成不同的四位数，（1）记录在下面空白处。（2）在算盘上拨出上题写出的数，并且读给爸爸妈妈听。2、我会比较：四位数读写的方法和以前学习的三位数读写的方法有什么相同点、不同点吗？3、我会想：关于万以内数的读写法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第7课时比较万以内数的大小1、你会比较下面每组数的大小吗？比较大小判断理由9 11100 9859 6232 5048 4975 73选择两种商品比比价格，哪个价格低一些，哪个价格高一些？选择商品：（ ）和（ ）判断结果：（ ） （ ）判断理由：2、电器商场里商品的价格：商品价格（单位：元）电视机2530洗衣机980冰箱2350空调31803、万以内的数你会比较吗？请把你的判断理由整理下来和大家交流。第四单元第8课时近似数1、读一读：在报纸、杂志、网络上收集几个生活中的近似数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受。2、下面的数大约等于几百或者几千？你是怎样想的？说给爸爸妈妈听。612 3083683 39123、想一想：关于求近似数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第9课时练习1. 回顾与整理回顾一下“万以内数的意义、读法”中我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2. 提醒与分享在“万以内数的意义和读法”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。3、挑战与超越：先读一读 ,再 根据每组数的排 列规律接 着写 。(1)2997, 2998, 2999, ( )、（ ）。(2)2970, 2980, 2990, ( )、（ ）。(3)2700, 2800, 2900, ( )、（ ）。第四单元第10课时练习1. 回顾与整理回顾一下“万以内数的写法”、“比大小”、“近似数”中我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2. 提醒与分享在“万以内数的写法”、“比大小”、“近似数”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。3、挑战与超越：用1、3、7、0四张数字卡片可以组成哪些不同的四位数，把它们按照从小到大的顺序排一排，并说说每个数大约等于几千。第四单元第11课时万以内的数（复习）1、我会整理。这一单元我们学过了哪些内容？能用你喜欢的方式整理出来么？2、我会选择。找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。3、我会提醒。关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？第 4 页
