二年级下册语文教案-16 小鹿的减法_语文S版（2016）.doc

16 小鹿的减法单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标1、知识目标：认识10个生字，会正确书写8个字。2、能力目标：能正确流利地朗读课文。3、情感目标：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。教学重点：认识10个生字，会正确书写8个字。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标1、认识10个生字。2、能正确流利地朗读课文。教学重点：认识10个生字。教学难点：能正确流利地朗读课文。一、实物演示，激趣引入1出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。2导入新课。3板书课题，读课题。二、初读课文，认读生字1让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。2检查生字的读音，注意纠正学生的字音。3再自由读课文，注意不丢字，不添字。4给课文上序号，指名轮流读课文。三、细读课文，感知内容1教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2小组交流：你知道了什么？3自由汇报，诵读感受，引导评价。四、拓展延伸，领会深化1小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和态度一样吗？2假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时教学目标1、会正确书写8个字。2、能正确流利地朗读课文。3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。教学重点：会正确书写8个字，理解课文内容。教学难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。教学过程：一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。二、指导朗读1用自己喜欢的方式读课文。2找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。3用自己的话把这个故事说一说。三、指导书写1小组合作，识记字形。2小组向全班汇报是怎样记住生字。3指导书写生字。4用生字进行组词和说句。桥（ ） 功（ ） 浑（ ）骄（ ） 劝（ ） 挥（ ）四、巩固识记1小组合作，互相检测。2出示生词让学生认读。五、课堂练习： 1、出示课后练习3，让学生说一说。 2、把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。板书设计：小鹿：365-1364-=0（成功）搭桥 铺路 花了整整一年的时间 小獐： 退却教学反思：第 3 页