二年级下册语文教案-3有趣的作业_语文S版.doc

有趣的作业教案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。【教学重点】1. 了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。2. 体会课文重点语句的意思。【教学难点】教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）课题质疑，导入新课1. 今天我们来一起学习第三课有趣的作业质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。（出示板书图片）（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读yèkè zhushìsng zuòjin chá作业 课 桌 解释 桑叶 昨天检 查wng niàngq nèng hézhi 网罩 酿蜜 星期嫩 嫩的盒子摘（2） 我会写 业 龙 网 课 昨 桌 查 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。  （三）精读课文，畅谈感受。在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。1. 自读课文，边读课文，边想一想：通过朗读课文你知道了什么？（学生自由发言）出示板书：如：老师布置的作业是：到大自然里，把能代表春天的东西带到教室里来。1.默读课文，讨论思考：说一说老师布置了什么作业？分组讨论交流，画出相关句子。出示板书：到大自然里去（找春天），把能代表春天的东西（带到）教室里来。2.学生自由朗读第二自然段，说说文中的同学们都把哪些代表春天的东西带来了？有（小小的野花），有（嫩嫩的桑叶），还有（青青的小草）。仿照上面的句子，用“有有还有”的句式写句子。（在动物园）里，有（可爱的兔子），有（机灵的猴子），还有（凶猛的狮子）。3. 想一想：小丽交的是什么作业？一幅玉兰花的画。 4.画能代表春天吗？自由朗读第五自然段，说说小丽是怎么解释的？昨天，我看到（玉兰花）开了，本来想(摘)一朵，可是想到应该(爱护花草)，就把(玉兰花)画下来了。5.小组讨论：小龙带来了什么作业？它能代表春天吗？小龙拿出一个（盒子）。盒盖是（一层）玻璃纸。玻璃纸下，（一只）胖乎乎的小蜜蜂在（轻轻地）扇动着翅膀。（出事小蜜蜂的图片）6.过度：对同学们完成的作业，老师如何评价？“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意的笑了。7.老师看了小龙和小丽的作业，为什么满意地笑了？结合小龙、小丽的行为说一说。老师对同学们能到大自然里去找春天感到很满意，对同学们带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境 的行为感到更满意。8.你觉得小丽跟小龙的作业有意思吗？跟同学交流一下你的看法。（四）课堂总结，拓展延伸拓展练习：春天美吗？你们还能在春天里找到些什么呢？（找一找身边的什么还可以代表春天？）果园里的花有很多，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有火红的月季花。（五）课堂练习1.读拼音，写词语。 zuó yè kè zhu ji shì zuò tin （ 作 业 ） （ 课 桌 ） （ 解 释 ） （ 昨 天 ） sng yè jin chá zhi hu hé z （ 桑 叶） （ 检 查 ） （ 摘 花 ） （ 盒 子 ）（六）作业布置 1.在作业本上写本课生字。 2.有感情地练读课文，预习课后题。【板书设计】 有趣的作业 内容：找春天 带东西 展示：野花 桑叶 小草 一幅玉兰花的画热爱大自然有趣的作业 一只用盒子装着的蜜蜂保护大自然 结果：找到春天 满意地笑了 【教学反思】 本课教学过程中，故事性较强，学生读起来较为容易。在“自读课文，畅谈感受”这一环节中，学生交流读后知道的内容时，非常踊跃，由此可以看出学生在自读课文时非常认真，做到了一边读，一边思考。但对于学生的回答，老师没能给予正确的评价，没能很好地调动学生的积极性，激励性的语言偏少。在教学书写本课生字时，没有抓住学生容易出错、混淆的生字做重点讲范写，导致学生在书写时出错较多，如“网”字，部分学生在书写里面时，先写点，在写撇；“昨”字的“日”字旁写成“目”等。在以后的识字、写字教学中，教师要多利用现代化的教学手段来服务于自己的教学，同事要抓住学生易混淆、易出错的生字重点指导。第 4 页