二年级下语文教案-8.卡罗尔和她的小猫_人教新课标.doc

卡罗尔和她的小猫教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （1）能自主掌握“卡”、“罗”、“尔”等13个生字。理解“舒适”、“糊涂”等词语的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。2.过程与方法探究理解课文内容，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.情感态度和价值观受到卡罗尔美好善良心灵的熏陶。【教学重点】学会本课生字新词，学习默读课文，理解课文内容。【教学难点】理解课文内容，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。【教学方法】 以读为本，朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件出示谜语：“瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（打一动物）”学生猜谜底后，课件出示一组小猫图片。2.师引入：多么活泼可爱的小猫啊！有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫指导朗读课题，再指朗读，认识“卡罗尔”三个生字并组词。二、初读感知1.第一次默读课文，借助拼音读准字音，读通句子。怎样做到默读呢？出示默读要求，指导学生默读。默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。2.标出自然段序号，同桌分自然段朗读课文，纠正生字字音。3.识字游戏小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示游戏，让学生认读，检查生字认读情况。k luó r shì yú diàn luò 卡 罗 尔 适 余 垫 洛 mio rón tì min hú tú chú cèn 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 蹭这些生字宝宝去掉拼音和好朋友在一起，大家还认识吗？出示词语，指名认读，集体交流。舒适 多余 软垫 绒线团 蹭着 伯洛抽屉 免费 糊涂 卡罗尔 厨房 喵喵叫理解词语：舒适：表示指给人以安乐舒服的感觉。糊涂：形容人脑子不灵活，犯傻，分辨不了是非等等。反义词：明白。 4.整体感知通过默读课文，你知道课文讲了一个什么故事？完成填空：卡罗尔十分（喜欢）小猫，想有一只属于（自己）的小猫。最终她得到了一只（可爱）的小猫的故事。三、精读领悟1.第二次默读课文（1）出示默读要求：课文哪些地方让你觉得有趣，为什么？边默读边用“_”画出来，多读几遍。（2）学生按要求默读课文，师巡视指导。为了实现卡罗尔的愿望爸爸是怎么做的？（登广告）广告的内容是什么？（“我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾好它。请问您有多余的小猫吗？”）（3）品读有趣的句子句子一：“不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。”“滑稽”是什么意思？（形容语言、动作等幽默诙谐，十分可笑。）这位叔叔哪里滑稽？（他的每个衣袋里都有一只小猫。）“扑扑”“跳”你体会到了什么？（小猫的活泼可爱）句子二：“打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。”想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有（黑色的），有（白色的），还有（黑白相间的）。句子三：“晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。”两个“了”的读音是什么？（lio le）家里怎么“不得了了”？（ 小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片；小猫钻进抽屉里、橱柜里；有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。）这些都是什么原因造成的？（猫多）所以爸爸摇着头，说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”爸爸的办法是什么？（登广告）这一次广告的内容是什么？（免费赠送小猫。请赶快来挑选。）广告的作用真大！2.第三次默读课文（1）出示默读要求：从哪里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“”画出来，小组读读找出来的句子，并说说为什么？（2）汇报默读收获从哪里可以看出卡罗尔喜欢小猫？“卡罗尔一直想有一只小猫。”从“一直”可以看出卡罗尔对小猫的期待。“卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。”“牛奶、点心、软垫|待、等”看出卡罗尔盼望小猫的急切心情。卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶吃点心，还给它玩绒线团。从卡罗尔的话语中体会到她对小猫的关爱、体贴即高兴的心情。“卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。”“卡罗尔的眼泪流出来了，屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。”从“伤心、眼泪”看出卡罗尔对小猫的不舍的伤心之情。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”“高兴”“叫”体现卡罗尔失而复得的兴奋和惊喜。“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。”这句话与开头“卡罗尔一直想有一只小猫。”相呼应，卡罗尔如愿以偿。3.拓展想象默读课文最后三段，想一想伯洛为什么没有离开？ （卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。小猫也是有感情的，伯洛舍不得离开卡罗尔就藏了起来。） 四、课堂总结孩子们，动物是人类的朋友，我们要善待动物、关爱动物。学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。 五、课堂练习照样子，写词语。冷冷清清 开开心心 整整齐齐 明明白白跳来跳去 走来走去 无边无际 自由自在 六、作业布置说说默读方法，用默读的方法阅读童话内罗尔和爱犬或老舍的我们家的猫。【板书设计】卡罗尔和她的小猫一直 期待                                        照顾 高兴                   告别 伤心                                       终于   惊喜 【教学反思】通过猜谜语引出小猫，再出示一组活泼可爱、生动逼真的小猫图片，吸引学生去阅读课文。检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。第 4 页