五年级上册英语教案-Unit4（B1）_人教PEP（2014秋）.docx

Unit 4 What can you do ?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 TopicUnit 4 ThemeWhat can you do? B部分Lesson1Aims知识技能目标：词汇：学习swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。Key Points1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。Difficult Points词组“no problem”的使用。Aids1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2. 学生准备人物头饰。Task描述自己能做和不能做的事情。Blackboard DesignCan you do it?   Yes, I can.I can swim. I can speak EnglishI can cook.play basketball play ping-pongProceduresContentsPurposesWarmup来源:学*科*网Z*X*X*K Presentation来源:学*科*网Lets play来源:学科网Consolidation and extensionV. HomeworkWarmup（热身）（l）Lets play （“背靠背”游戏）  教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。（注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。）（2）Lets sing and write  出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。（注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。） Presentation（新课呈现） Lets talk1. 教学新单词(1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：    T: What class do they have?Ss: They have PE class.T: What do you learn in PE class?   Ss: T: Can you do any kung fu?Ss: Yes, I can. / No, I cant.T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you.(2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。2. 介绍对话情景T: Johns class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Lets listen to the tape and know something about their talking.T: Johns class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。 The children have PE class in the afternoon. John cant do any kung fu. Oliver cant do any kung fu.Answer: T F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 TLets learn  教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 教师提问：Can you do? 请学生任意选择，用I can.来回答。（注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。）（2）传话游戏 将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。（注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。如：Can you do ? I can. Can you swim? Yes,I can. She can play basketball. 等等。）Lets play (趣味操练)（1）Lets chant 请学生自读songs的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。（2）Write and say 请学生提前做好预习，读一读Write and say部分的句子并解释。 如果遇到困难，同学间可互相补充。 出现错误，教师可来纠正，并完成表格。Consolidation and extension（巩固与扩展） 让学生做本单元练习册配套练习。V. Homework1. 抄写新单词五遍。2. 拼读新单词，会替换句子。复习巩固前面的词汇。通过学生感兴趣的话题引入新课学习，激发学生的学习欲望。来源:学,科,网Z,X,X,K来源:学科网ZXXK录音学生既觉得有趣，又能复习所学的知识。教后反思第 6 页